1. 引言
在现代汉语的使用中，结构助词“de”的出现频率极高，分别是“的”“地”“得”，这三个结构助词在语音上都是“de”的发音，但是从具体的语法上看，三者的区别却十分显著。学界对它们的理论阐述较多。本人分别从结构、语义、隐现这三个最主要的方面来说明结构助词“de”的主要用法特征。
2. 结构助词“的”的用法特征
在定中结构中，常用结构助词“的”来连接定语和中心语，结构助词“的”被认为是定语的标志；另外，结构助词“的”还可附着在实词或词组后，组成“的”字短语。
1) 结构形式
(1) 定语 + 的 + 中心语。
在这个结构中，定语一般由名词、动词、形容词、代词充当，中心语由名词、名词性成分、名形词、名动词或短语充当。
例如：漂亮的姑娘(形容词作定语，名词作中心语)
走的路(动词作定语，名词作中心语)
我的家乡(代词作定语，名词作中心语)
家的温暖(名词作定语，名形词作中心语)
地铁的开通(名词作定语，名动词作中心语)
(2) “的”字短语
“的”字短语是指将结构助词“的”附着在实词或者短语的后面，表示人或事物，具有概括性，属于名词性短语，可以做主语和宾语。
例如：买票的都去那边排队(作主语)
买些好吃的(作宾语)
吕叔湘认为“的”字短语在修饰名词时，在句子里往往可以代替整个组合 [1] ；范继淹认为“的”字短语代替名词，指的是“的”字短语有时候可以代替整个名词性组合 [2] 。可见，这两位先生认为“的”字结构是由定中结构省略而来的一种名词性结构。
2) 语义
“的”是结构助词，属于虚词，本身没有词汇意义，但具有较丰富的语法意义，分为两种情况，一是用在定语和中心语之间的结构助词，其语法意义在《现代汉语词典》(第5版)中有较为详细的说明，主要表示定语和中心语之间具有三种关系，即：修饰关系、领属关系、限定关系 [3] 。
(1) 修饰关系，如：红色的花朵 蓝色的天空
(2) 领属关系，如：中国的领土 小红的书本
(3) 限定关系，如：全部的财产、小部分的量
二是用在“的”字短语中“的”的语法意义，表示整个“的”字短语指称与定语有关的事物或人，且具有较强的名词性概括意义。
(1) 上课的都来了。(表示上课的人)
(2) 我们想要的都会有。(表示想要的事物)
3) 隐现
关于结构助词“的”的隐现问题，前人学者主要从句法、语义、语用、修辞等几个方面进行讨论，例如黄伯荣、廖旭东在《现代汉语》(增订五版)中是从定语的词类、音节和与中心语的语义关系等方面来讨论“的”的隐现 [4] ；郑远汉(2005)从词类、语义、语用、结构、修辞等多方面进行考察 [5] ；张蕾(2007)提出“的”字的出现取决于定语和中心语在语义上是否匹配 [6] 。本文综合前人学者研究成果，并结合自己的研究思考，从以下方面对结构助词“的”的隐现问题进行讨论。
(1) “的”不现
① 表示人或者事物性质的固定组合的名词不用结构助词“的”。
例如：玫瑰花 首都机场 中国人
② 人称代词修饰单音节亲属词一般不用结构助词“的”。
例如：我妈 我爸 我姐
③ 单音节形容词后面一般不用结构助词“的”；如果加“的”，就形成平行格式，有强调描写的作用。
例如：新同学 红玫瑰(不强调式)
新的同学 红的玫瑰(强调描写)
④ 量词的重叠式或者没有重叠成分的数量短语、“这”“那”等指量短语后面不需要加结构助词“的”。
例如：张张卷子 一张纸 这本书 这四本书
⑤ 动词作定语，直接修饰中心语，组成一种名称，不加结构助词“的”。
例如：活鱼 死狗 感谢信 学习资料
(2) “的”必现
① 当定语是人称代词、疑问代词、表人的名词，中心语是表示事物的名词时，定语和中心语中间必须用结构助词“的”。
例如：我的作业 小明的书包
② 双或多音节形容词作定语修饰名词时，定语和中心语中间常常加结构助词“的”，特别是当要对描写的性质或状态进行强调时，“的”需要出现。
例如：漂亮的花朵 美好的明天
③ 象声词作定语，定语和中心语中间必须加结构助词“的”。
例如：哗哗的水声 滴滴答答的下雨声
④ 名词、代词作定语，中心语为形容词、动词时(有学者认为是名形词、名动词)，必须用结构助词“的”。
例如：新生命的降临 时代的进步 人生的一次变化
⑤ 除定中结构的名称外，动词作定语，必须加结构助词“的”，否则定中结构就会变成动宾结构，语义也会发生变化。
例如：买的书 讨论的过程 写的字
⑥ 除没有重叠成分的量词短语外，短语作定语，定语和中心语中间必须加结构助词“的”。
例如：高中同学的衣服 毫无意义的做法 一阵阵的歌声
3. 结构助词“地”的用法特征
在状中结构中，常用结构助词“地”，结构助词“地”被认为是状语的标志，来连接状语和中心语。
1) 结构形式
“地”所构成的结构形式是“状语 + 地 + 中心语”，其中状语一般由形容词、副词、动词、拟声词、短语充当，中心语一般由动词、形容词或谓词性短语充当。
例如：严厉地批评(形容词作状语，动词作中心语)
小鸟叽叽喳喳地叫(拟声词作状语，动词作中心语)
乐观坚强地对待人生(联合短语作状语，谓词短语作中心语)
天慢慢地亮了(形容词叠音式作状语，形容词作中心语)
2) 语义
黄伯荣、廖旭东的《现代汉语》(增订五版)将状语的语义粗分为两类：限制性和描写性。限制性状语用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。描写性状语是从性质和状态方面对动作加以描写或者形容 [4] 。根据本人的考察，“地”主要出现于状语表示中心语动作的方式、状态或程度的语义框架中。
(1) 状态 慢慢地走
(2) 方式 圆圆地画了一个圈
(3) 程度 深深地爱着我的祖国
3) 隐现
关于结构助词“地”的隐现，以下从状语的词性角度分开讨论。
(1) 形容词作状语，中心语为动词，结构助词“地”的隐现有以下几种情况：
① 单音节形容词作状语，不需要加结构助词“地”。
例如：少说话 早睡
② 双音节形容词作状语，结构助词“地”可加可不加。
例如：我努力(地)学习。
他坚决(地)反对这件事。
③ 重叠式形容词作状语，结构助词“地”可加可不加。
例如：慢慢(地)走 好好(地)玩
④ 附加式形容词作状语，必须加结构助词“地”。
例如：慢悠悠地走 恶狠狠地骂
(2) 单音节副词作状语，一般不加结构助词“地”；双音节副词作状语，结构助词“地”可加可不加。
例如：很热 非常(地)热
(3) 能愿动词充当状语，不加结构助词“地”。
例如：肯尝试 他会来
(4) 代词、表时间或处所的名词作状语，不加结构助词“地”。
例如：我们老地方见。
(5) 拟声词作状语，状语和中心语中间必须加结构助词“地”。
例如：小鸟叽叽喳喳地叫。
雨滴滴答答地下。
(6) 主谓短语、动宾短语、联合短语、偏正短语作状语时，必须加上结构助词“地”，介词短语、方位短语作状语不需要加“地”。
例如：她两眼通红地看着我。(主谓短语作状语)
他切合实际地提出自己的观点。(动宾短语作状语)
你要坚强勇敢地活下去。(联合短语作状语)
他们精神抖擞地出发了。(偏正短语作状语)
我们为美好明天努力拼搏。(介词短语作状语)
他在我们的正前方跑。(方位短语作状语)
需要注意的是，以上可加可不加“地”的情况，加上了“地”，往往带有强调意味，是为了突出状语，此规律和结构助词“的”的隐现平行格式相似。
4. 结构助词“得”的用法特征
在述补结构中，常用结构助词“得”来连接中心语和补语。在一般情况下，结构助词“得”可以被认为是补语的标志。
1) 结构形式
“得”所构成的结构形式是“中心语 + 得 + 补语”，其中中心语一般由动词、形容词或谓词性短语充当，补语一般由形容词或短语充当，少数由动词、副词充当。
例如：吃得饱(动词作中心语，形容词作补语)
玩得开心(动词作中心语，心理活动动词作补语)
他的字写得很好(动词作中心语，形容词性短语作补语)
灯亮得很(形容词作中心语，副词做补语)
2) 语义
补语的语义有表结果、表程度、表情态、表趋向、表可能、表时地、表数量等七种。“得”主要引出表程度、情态、可能语义的补语。
(1) 表示程度——程度补语
程度补语用在心理动词或形容词的后面，用结构助词“得”连接，用来说明中心语某种心理或某种性质。在现代汉语中，充当程度补语的词较少，如“很”、“慌”、“死”、“透”等词。
例如：他这个人坏得很。
我头疼得厉害。
(2) 表示情态——情态补语
情态补语用在形容词、动词或是谓词性短语的后面，用结构助词“得”连接，用来说明已经发生或者正在发生的动作达到的情况或状态。
例如：他激动得眼泪都要流出来了。
他的字写得又快又好。
(3) 表示可能——可能补语
可能补语用在动词的后面，用结构助词“得”连接，表示可不可以或能不能，否定形式是用“不”代替“得”。
例如：我一个人走得回去。
我一个人走不回去。
需要注意的是，一些结果补语、趋向补语、情态补语容易和可能补语混淆。如：
写完了(结果补语) 写得完(可能补语)
爬上来(趋向补语) 爬得上来(可能补语)
写得好(情态补语) 否定式：写得不好
写得好(可能补语) 否定式：写不好
4) 隐现
关于结构助词“得”的隐现问题，可以从两个角度讨论，一是补语的类型，如前所述，结果、程度、情态、趋向、可能、时地、数量七种补语类型中，只有程度、情态、可能三种补语有可能出现“得”，另外四种不需要出现“得”。
例如：吓得哭了(情态补语可加“得”)
吓哭了(结果补语不加“得”)
吃得完(可能补语加“得”)
吃完了(结果补语不加“得”)
二是可从补语的词性角度来讨论，详见下文所作分析。
(1) “得”必现：
当补语为状态形容词、重叠式形容词、动词性短语、主谓短语、偏正短语、比况短语、熟语、代词、非极性表程度的副词时，必须加结构助词“得”。
例如：干得漂亮(状态形容词作补语)
裹得严严实实(重叠式形容词作补语)
高兴得又唱又跳(动词性短语作补语)
羞得耳朵红(主谓短语作补语)
讲得特别地快(偏正短语作补语)
淋得落汤鸡似的(比况短语作补语)
忘记得一干二净(熟语作补语)
瞧把你困得那样儿(代词作补语)
饿得要命(非极性表程度的副词作补语)
(2) “得”不现：
当补语为极性性质形容词、极性表程度的副词、数量短语、介词短语、趋向动词时，不加结构助词“得”。
例如：这下可真把他吓坏了。(极性性质形容词作补语)
感觉好极了。(极性表程度的副词作补语)
来过两次。(数量短语作补语)
这本书写于1999年。(介词短语作补语)
树林里跳出一只小松鼠。(趋向动词作补语)
(3) “得”可隐可现：
当补语为性质形容词、形补短语时，结构助词“得”可隐可现。
例如：人民吃(得)好了，穿(得)好了，住(得)好了，这条路就走对了。(性质形容词作补语)
我们要站(得)高一点，看(得)远一点。(形补短语作补语)
5. 结语
从以上分析可以看出，现代汉语结构助词“de”的用法较为复杂，与结构成分、语义关系和隐现规律等相关，本人将其用法特征进行梳理并加以分析，区分三个结构助词“de”的用法，从而将它们更好地运用于我们的语言文字行为规范中，但是其中关于结构助词“de”的隐现问题的研究，至今学界也尚未形成清晰系统的认识，加之本人研究能力有限，文中对相关问题的概括归纳还不全面，部分观点难免会片面不准确。望各位学者批评指正讨论研究。