正念养育理念对亲子共读的干预作用：基于家长教养压力和正念水平、家长使用心理状态语言的证据
Intervention Effect of Mindful Parenting on Parent-Child Shared-Reading: Evidence in Parenting Stress, Mindfulness Level, and Parental Use of Mental State Language
何子静,叶可晴,穆 岩：中山大学心理学系，广东 广州；梅维明：中山大学孙逸仙纪念医院，广东 广州
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