基于框架语义学的现代汉语“吃”释义研究
A Study on the Interpretation of “Chi” in Modern Chinese Based on Frame Semantics
DOI: 10.12677/ml.2025.132147, PDF, HTML, XML,   
作者: 刘凯丽:西南大学文学院,重庆
关键词: “吃”释义框架语义学语料库“Chi” Interpretation Frame Semantics Corpus
摘要: 文章依托语料库技术,对30,000条“吃”字语料进行标注与分析,重新划分并描写了“吃”在现代汉语中的义项分布情况。研究发现,除《现代汉语词典》已收录的8个义项外,“吃”还具有“(在特定场合或以某种方式)进行用餐活动”“物体进入另一物体”“理解(某事物所含信息)”3个新义项。在此基础上,文章运用框架语义学理论,解释了“吃”的义项衍生关系及成因。
Abstract: Relying on corpus technology, the article annotates and analyses 30,000 corpora of the word “Chi” to reclassify and depict the distribution of the denotational items of “Chi” in modern Chinese. It is found that in addition to the eight items already included in the Modern Chinese Dictionary, “Chi” has the following meanings: “to have a meal (on a particular occasion or in a certain way)”, “An object entering another object” “to understand (the information contained in something)”. On this basis, the article applies the theory of frame semantics to explain the derivational relations and causes of the meaning of “Chi”.
文章引用:刘凯丽. 基于框架语义学的现代汉语“吃”释义研究[J]. 现代语言学, 2025, 13(2): 204-209. https://doi.org/10.12677/ml.2025.132147

1. 引言

“吃”是现代汉语中的常用多义词,其在《现代汉语词典》(第7版) [1] (本文简称《现汉》)中共有8个义项:① (动)把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去(包括吸、喝):~饭|~奶|~药。② (动)依靠某种事物来生活:~劳保|~老本|靠山~山,靠水~水。③ (动)吸收(液体):这种纸不~墨。④ (动)消灭(多用于军事、棋戏):~掉敌人一个团|拿车~他的炮。⑤ (动)承受;禁受:~得消|~不住。⑥ (动)受;挨:~亏|~惊|~批评。⑦ 耗费:~力|~劲。⑧ (介)被(多见于早期白话):~他耻笑。

然而,语料分析表明,目前《现汉》中“吃”的义项难以全面涵盖现代汉语中该词的实际使用范围,且部分义项的释义存在交叉和模糊之处,无法充分体现其在动态语境下的语义演变及使用特征。因此,有必要对“吃”的义项划分进行进一步的细化和优化。为此,本文依托语料库技术,系统分析现代汉语中“吃”的实际使用情况,并在此基础上重新划分并描写其义项。此外,本文运用框架语义学理论,深入分析“吃”字各义项的衍生关系和语义演变机制,旨在为词典释义修订与多义词语义研究提供有益参考。

2. 现代汉语“吃”义项分布情况的描写

“吃”在北大CCL现代汉语语料库中共有127,466条语料,本文参考李仕春[2]提出的运用语料库技术研究多义词义项的方法,从中分类抽取了30,000条“吃”字语料1,建立了一个“吃”字平衡语料库。基于该语料库,我们对每条语料进行了逐一标注和深入分析,重点考察“吃”字的义项分布及其在不同语境中的使用特征。在此基础上,结合语料分析结果,对《现汉》中已有的释义进行了调整与补充,重新系统划分并描写了“吃”字在现代汉语中的义项分布及其使用情况。

2.1. 《现汉》中“吃”字已有义项分布情况

1) (动)把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去(包括吸、喝):~饭|~奶|~药。该义项在“吃”字语料库中共有19,998条相关语料,使用频率为66.7%。例句:

(1) 这[吃]腊八粥哇,什么五月端午[吃]粽子呀,这不是都是大众的,不是说说是个别的这个迷信事儿。(1982年北京话调查资料)

(2) 饭店主人端上饭菜,说道:“今儿不逢集,没鱼没肉,相公将就[吃]些青菜豆腐下饭。”(金庸《天龙八部》)

2) (动)依靠某人或某种事物来生活:~劳保|~老本|~父母。该义项在“吃”字语料库中共有870条相关语料,使用频率为2.90%。例句:

(3) 管库以后呢,就[吃]俸禄了。因为清朝的时侯就给他[吃]俸禄。(1982年北京话调查资料)

(4) 幼年[吃]父母;壮年,假若能作了官,[吃]老百姓;老年[吃]儿女。(老舍《饥荒》)

《现汉》中对应的原义项为:(动)依靠某种事物来生活:~劳保|~老本|靠山~山,靠水~水。但根据语料分析结果,除了“依靠事物”的搭配外,还存在“吃父母”“吃儿女”等“依靠某人”的用法。这表明,原释义无法涵盖实际语境中的所有用法。为完善释义,建议修改为“(动)依靠某人或某种事物来生活:~劳保|~老本|~父母”。

3) (动)吸收(液体):这种纸不~墨。该义项在“吃”字语料库中共有39条相关语料,使用频率为0.13%。例句:

(5) 张兴华通过查找资料,发现一种叫麻丝的材料,能[吃]油而且拉力好,加入腻子中可以多年不烂。(2020年1月《人民日报》)

(6) 他不待我说下去,就又抢着说:“印版画,中国宣纸第一,世界无比。它湿润、柔和、敦厚、[吃]墨,光而不滑、实而不死,手拓木刻,它是理想的纸……”。(1961年7月《人民日报》)

4) (动)消灭(多用于军事、棋戏):~掉敌人一个团|拿车~他的炮。该义项在“吃”字语料库中共有297条相关语料,使用频率为0.99%。例句:

(7) 由于贪吃一象,被李来群捉住一车,胡无奈只好弃车[吃]炮,以后形势逆转,李来群又胜一盘。(1989年9月《人民日报》)

(8) 人民武装力量从整班整班地吃掉敌人进而整排整连地吃掉敌人。一次[吃]掉敌军一个连,已经成为普遍的现象。(1965年1月《人民日报》)

5) (动)忍受;禁受:~得消|~不住。该义项在“吃”字语料库中共有1501条相关语料,使用频率为5.03%。例句:

(9) “咬得菜根,百事可作,”这句成话,便是我们祖先留传下来,教我们不要怕[吃]苦的意思。(朱湘《咬菜根》)

(10) 啊呀!他一晚上便看完了。我真担心,在一支蜡烛的弱光下,几十万字,眼睛怎么[吃]得消!不过我想,有书作伴,他不会感到长夜流逝得这样缓慢,也许很开心。(1997年《作家文摘》)

《现汉》中对应的原义项为:(动)承受;禁受:~得消|~不住。《现汉》对义项5和义项6的解释均与“受”相关,但未清楚区分其差异。基于语料分析,我们根据语义侧重的差异,重新划分并描写了义项5和义项6,同时在义项6下一并阐释了具体依据和调整原因。

6) (动)承受;蒙受:~香|~亏|~批评。该义项在“吃”字语料库中共有3536条相关语料,使用频率为11.79%。例句:

(11) 当对方找企业索债不成时,就要银行出面付给款项。此时,信贷员才知道偷盖一个章,银行会[吃]官司。(1994年3月《市场报》)

(12) 1956年,这个厂子由四十多个杆秤店合营的时候,正赶上全国农业合作化高潮,那时所生产的大批木杆秤,在市场上很[吃]香。(1958年7月《人民日报》)

《现汉》中对应的原义项为:(动)受;挨:~亏|~惊|~批评。查询《现汉》对“受”和“挨”的释义发现,“受”的释义为:动 ① 接受;得到 ② 遭受;承受;蒙受 ③ 忍受;禁受 ④ 适合;“挨”的释义为“(动)遭受”。从语义层级来看,“挨”被包含于“受”的义项②中,因此不宜与“受”并列释义。

进一步分析“受”的义项②和义项③可以发现:义项②强调被动接受,而义项③则强调主体应对状态,这种义项划分在语义范围上清晰明确。然而,《现汉》在解释“吃”的义项5时,却将不同语义范围的释义用语混用,采用“承受”和“禁受”共同释义,造成语义界定模糊。

语料分析表明,“吃”的义项5强调主体应对某事的状态,如“吃苦”“吃得住”,对应“受”的义项③;而义项6强调主体被动接受外界结果,如“吃亏”“吃官司”,对应“受”的义项②。此外,义项6的语义可进一步细分为两类:一类表积极结果(如“吃香”),另一类表消极结果(如“吃亏”“吃官司”)。从搭配范围来看,“遭受”仅适用于消极结果,而“承受”和“蒙受”适用于两类语义,因此相较之下,以“承受;蒙受”释义项6更为准确。

基于上述分析,建议将义项5重新描写为“忍受;禁受”;将义项6重新描写为“承受;蒙受”,并增加用例“吃香”,以更全面体现该义项的语义内涵。

7) 耗费:~力|~劲。该义项在“吃”字语料库中共有1338条相关语料,使用频率为4.46%。例句:

(13) 盘瓠走的不是正路,都是樵径,卫士等追赶非常[吃]力,赶到半山,盘瓠已在山巅,赶到山巅,盘瓠早已无影无踪,不知去向了。(钟毓龙《上古秘史》)

(14) 在他看来“书就是书,我没办法把它说清楚,它就是一个[吃]功夫,一个必须在生活里浸润,然后用文学化的笔触把它说出来的东西”。(2008年鲁豫有约)

8) (介)被(多见于早期白话):~他耻笑。

该义项在本文所建“吃”字语料库中的语料数量为0,在CCL语料库中仅发现1条配例相关语料,表明该义项在现代汉语中已较为罕见。本文暂予保留,但建议词典修订时结合该义项的共时使用情况酌情取舍。

2.2. 语料库中新发现的“吃”字义项分布情况

在本文所建“吃”字语料库中,还有2265条的语料无法用《现汉》中“吃”已有的8个义项进行解释。因此,我们建议为“吃”字增加以下3个新义项:

9) (动) (在特定场合或以某种方式)进行用餐活动:~酒席|~食堂。该义项在“吃”字语料库中共有1926条相关语料,使用频率为6.42%。例句:

(15) 明天你三姑要嫁孙女,你和我一起去沟坪[吃]酒席。(林清玄《林清玄散文》)

(16) 反正咱村边靠后山的那块空地是在荒着,听老辈人说当年兴[吃]食堂时,咱村里的大食堂就在那儿盖着。(周大新《湖光山色》)

该义项的常见表达形式包括“吃酒席”“吃火锅”等,由“吃”与饮食类事件名词组合而成。在义项1中,“吃”与具体食物搭配,表示生理场景中的进食义;而在该义项中,饮食类事件名词激活社会场景,使“吃”产生“用餐”义。此外,该义项还包括一些特殊搭配形式,如“吃食堂”“吃火锅”,其中“食堂”和“火锅”分别作为处所论元和工具论元参与语义结构,这些搭配不仅激活“吃”的社会场景,还进一步突出用餐的场所或方式。为保证释义的全面性,义项中特别括释了出现处所论元或工具论元的特殊情形,最终描写为“(在特定场合或以某种方式)进行用餐活动”。

10) (动)物体进入另一物体:~水|~刀。该义项在“吃”字语料库中共有137条相关语料,使用频率为0.45%。例句:

(17) 来自国家科委、交通部所属研究所以及国防科工委、总参有关部门的水运专家,通过考察实船性能认为,与排水量相同的常规船相比,该船具有显著的超浅[吃]水的优点。(1994年12月《人民日报》)

(18) 经过二百一十次反复试验,于清云创造的刨床自动往复回转器终于成功,使一向不能来回[吃]刀的刨床实现了来回切削。(1960年2月《人民日报》)

11) (动)理解(某事物所含信息):~透文件精神|~准。该义项在“吃”字语料库中共有202条相关语料,使用频率为0.67%。例句:

(19) 工业生产厂家务必[吃]透市场,对“症”下“药”。(1994年《报刊精选》)

(20) 他们既深谙地摊文学的行情,也[吃]准了老板的口味和作者的文风。(1994年《报刊精选》)

该义项中常见的搭配,如“吃透市场”“吃准文件”等,其理解的对象并非“市场”或“文件”本身,而是这些事物所蕴含的具体信息。为了更准确地体现该义项的语义特点,本文在释义中以括释的形式标注受事论元为“某事物所含信息”。

3. 现代汉语“吃”义项分布情况的解释

“语言研究的理想状态就是在描写清楚的基础上再解释清楚”[3]。框架语义学关注动词的语义框架及语义知识描述,其完整的理论模型适用于解释动词多义性现象。因此,本文借助框架语义学理论解释“吃”的义项分布情况。框架语义学包含场景理论和论元结构理论,因此用这一理论来解释“吃”的词义衍生可分成两步:第一步,根据场景理论构建词义发生的场景,第二步,根据论元结构理论解释义项衍生原因。

根据场景理论,语义的理解需以词元所唤起的相应经验场景为前提。当人们提到“吃”时,脑海中首先浮现的便是其基本动作场景,即“施事将受事摄取至体内”。围绕基本场景,论元的变化及焦点的转移不断激活新的语义场景,使“吃”逐步衍生出多种义项。“吃”的受事论元可分为具体事物和抽象事物。当“吃”的受事论元是具体事物时,激活具体场景,产生具体动作义项:义项1、义项3和义项10;受事论元是抽象事物时,激活抽象场景,产生抽象动作义项:义项2、义项4、义项5、义项6、义项7、义项9和义项11;此外,义项8可看作是抽象动作义项进一步虚化的结果。

在具体场景中,“吃”的动作可以分三步:施事使受事进入→施事处理受事→施事吸收施事。随着施事论元与受事论元的改变,场景中的关注焦点随之改变,“吃”进而生成不同的具体动作义项。当施事论元是人、动物等生命体,受事论元是具体食物时,施事需要借助“嘴”这一工具摄入食物,此时关注焦点集中在“施事用嘴处理受事”,产生义项1“把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去(包括吸、喝)”;当施事论元变为无生命物时,由于不具备“嘴”这一工具,施事处理受事的过程会被弱化,焦点也会随之转移。具体而言,当施事为“纸、布等吸水性强的物体”、受事为“液体”时,焦点转移至“施事吸收施事”的阶段,产生义项3“吸收(液体)”;当施事为“船、钢材”等质地坚硬物体,受事为“刀、水”等无法与施事融合的实体时,关注焦点在“施事使受事进入”的阶段,产生义项10“物体进入另一物体”。

“吃”所发生的抽象场景可分为心理场景和社会场景。在心理场景中,“吃”表现为“人接受、处理并内化某种抽象事物”的一系列心理活动,随着焦点在心理活动过程不同阶段的转移,“吃”形成不同的抽象义项;而在社会场景中,“吃”的抽象义项随着受事论元的不同而发生变化。

场景必须经过语言使用者的视角才能进入语言,并与语义发生联系[4]。“吃”在进入心理场景时,是从“人”的视角接受外来的某种信息并完成一系列心理活动的,这一过程可以分为接受、处理和内化三个阶段。当焦点落在“接受”这一阶段,“吃”体现为人对外界输入的某种抽象事物的接纳,这是一种被动的接受行为。由于这一行为强调外界作用于人的特性,“人”在论元结构中充当受事论元,由此产生义项6“承受;蒙受”,在此义项基础上,“吃”的语义进一步虚化,逐渐演变为标记被动关系的介词义项8“被”;当焦点为“处理”,“吃”表现为认知加工外界信息的过程。与物理层面咀嚼坚硬食物需要反复用力和忍耐相类似,人对复杂信息的认知加工需要主动调动意志力,忍受心理上的负担,并耗费精力和能量。因此,在这一阶段生成了义项5“忍受;禁受”和义项7“耗费”;当焦点转移至“内化”这一阶段时,人需要将外界信息转化为内在的知识和经验,这对应于大脑对信息的理解与吸收过程,产生义项11“理解”。

“吃”进入社会场景中,施事论元通常为“人”,受事论元的变化引起义项的变化:当受事论元为“酒席”“早饭”等与饮食相关的抽象事件时,“吃”描述的是施事参与某类餐食活动的行为,产生义项9“进行用餐活动”;当受事论元为“父母”“老本”等能提供生活资源的人或事物时,“吃”表示依靠这些资源生存生活,产生义项2“依靠某人或某种事物来生活”;当受事论元为“团”“炮”等军事领域或棋戏领域的专有事物时,施事与受事形成竞争对抗关系,“吃”强调施事对受事的破坏作用,产生义项4“消灭”。

4. 结语

综上所述,本文基于语料库对现代汉语“吃”的义项重新进行了划分和描写,并根据使用频率将其义项重新梳理排列如下:① (动)把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去(包括吸、喝):~饭|~奶|~药。② (动)承受;蒙受:~香|~亏|~批评。③ (动) (在特定场合或以某种方式)进行用餐活动:~酒席|~食堂。④ (动)忍受;禁受:~得消|~不住。⑤ 耗费:~力|~劲。⑥ (动)依靠某人或某种事物来生活:~劳保|~老本|~父母。⑦ (动)消灭(多用于军事、棋戏):~掉敌人一个团|拿车~他的炮。⑧ (动)理解(某事物所含信息):~透文件精神|~准。⑨ (动)物体进入另一物体:~水|~刀。⑩ (动)吸收(液体):这种纸不~墨。⑪ (介)被(多见于早期白话):~他耻笑。

NOTES

1本文所建“吃”字语料库中包括“吃1”“吃2”和“吃3”。其中,“吃2”为(动)口吃;“吃3”为拟声词。本文分析的是动词“吃1”的义项,因此在所建“吃”字语料库中将“吃2”“吃3”所涉及的语料均标为无效语料,共156条,占语料总数的0.52%。

参考文献

[1] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室. 现代汉语词典[M]. 第7版. 北京: 商务印书馆, 2016: 171.
[2] 李仕春. 基于语料库的现代汉语“黄”字义项分布研究[J]. 中国海洋大学学报(社会科学版), 2016(5): 103-109.
[3] 李仕春. 认知语言学视域内的汉语复合词构成研究[J]. 东北师大学报, 2017(4): 19-24.
[4] 潘艳艳. 框架语义学: 理论与应用[J]. 外语研究, 2003(5): 14-18.