1. 引言
当前，高校全面实施思想政治教育，大学不仅是知识学识、更是思想政治方面的人才培养基地，课堂则是育人的主要平台 [1]。如何让学生接受立体化、全方位的思想政治教育，并成为符合新时代发展的优秀人才，将是我国高等教育需要解决的重要问题 [2]。近年来，立德树人已经成为高等教育的根本目标，将课程思政与专业课紧密结合，形成高效的思政体系，已经成为当前高校教学改革的重要组成部分。高效开展课程思政的关键是实施切实可行的教学方法和模式，特别是将课程思政融入专业课内容，与专业课内容无缝衔接，不仅能够促进专业课知识的传授，更有利于社会主义核心价值观的进一步理解。科技论文是对人类文明传承的重要载体，担负着促进社会进步的重任。研究生是科技论文写作的生力军，科技论文写作将贯穿研究生培养的整个过程，是每位研究生必须要熟悉、具备的重要技能。在讲述课程内容的同时，如何将励志的历史名人事迹展现给学生，如何将严谨、科学的作风和社会主义核心价值观相结合，这些均需讨论。
前人已经开展了如何开展科技论文写作的探讨，李筱贺等 [3] 分析了研究生科技论文写作课程中教学模式问题，并对理论模式和实践教学等应用方式分别做了介绍和讨论，并检验了教学模式对教学实效的改进程度。贾志绚 [4] 等利用传统授课方式对科技论文写作进行教学改革，并应用于实际课程教学中，取得了较好的教学效果。付伟 [5] 着重关注学生写作能力的提升，并进一步培养了学生的逻辑思维能力和创新能力，基于此开展了科技论文写作的教学改革。张菊等 [6] 针对研究生科技论文写作课程的必要性和重要性展开论述，并分析了科技论文写作在研究生培养过程中的重要性，对研究生科技论文写作的教学方法提供了参考。
上述工作，多是针对科技论文写作进行教学方面的改进和探讨，针对研究生科技论文写作的课程思政建设，相关的研究分析还较少，缺乏相应的案例教学方案，本项目以课程思政建设为导向，增加科技论文写作课程中的思政元素，提高学生的思想意识和进一步深化对社会主义核心价值观理解。
2. 课程思政育人机制下科技论文写作授课内容以及特点的分析
2.1. 授课内容
科技论文写作的内容涵盖较多，主要包括：论文检索、期刊论文结构、语言、图表制作、PPT制作、论文发表、学位论文写作和学术道德等。为建立健全长效的课程思政育人体系，授课内容应注意与思政内容的高度衔接，以科技论文发展史、人物传记引出，着重介绍我国科学家的先进事迹，并以此作为升华，融入爱国主义、职业道德和社会主义核心价值观 [7]。
2.2. 授课特点
科技论文写作不同于其他专业课程，不存在固化内容，具体情况会根据授课教师的理解存在差异，也会因学科不同而变化。然而这些差异之下往往存在共通之处，这需要任课教师既要根据自己和学生的专业特点开展差异化教学，更要阐明科技论文写作在不同学科之间的共同点。因此，教师的授课方式不仅需要灵活多变，更要与学生之间开展交流，并将授课效果进行反馈改进，以达到最优。
3. 科技论文写作课程思政育人机制的具体方案
以习总书记“要把思想政治工作贯穿于教育教学全过程”的讲话精神为出发点，任课教师须努力寻求科技论文写作与思政教育的结合点，自然且实时地将思政内容嵌入至课程教学中 [7]。1) 在文献检索教学内容的讲授过程中，通过检索方法的讲解，逐渐培养学生的科研意识和科研思维。除此之外，针对国内外重要的燃烧、动力工程、传热方面期刊进行介绍，让学生意识到国内科研期刊发展仍有许多不足，国内科研工作者需响应习总书记“把论文写作祖国大地上”的号召，不仅要鼓励同学们努力学习，更要进行爱国主义教育，树立学生“科学无国界，但是科学家有祖国”的意识，立志为祖国科研事业做贡献。2) 在讲授文献管理部分内容时，让学生充分认识到文献管理是科研的重要基础，也是提高工作效率的重要方法，需引起大家的重视，逐步要求学生养成一丝不苟、善于分门别类的工作方法。3) 通过PPT制作的练习，让同学们了解到PPT制作的重要性，理解好的PPT不仅能够更全面、顺畅地表达自身观点，还能够进一步激起听众的学习兴趣。4) 通过论文发表、专利撰写等知识的学习，帮助学生们树立知识产权保护的意识，不仅要注意保护自己的知识产权，更要注意维护别人的知识产权。5) 罗列一些学术不端的案例，希望学生重视学术诚信，并响应习总书记“把论文发表在祖国大地上”的号召。
表1给出了科技论文写作思政穿插具体实施方案，笔者以第五章研究性论文和综述论文写作为例详细进行阐述。首先，阐明研究性论文写作的基本结构和要求，并强调科技论文写作尤其要注意“实事求是”，凡事以事实为依据，实验中出现的现象可以阐述，不存在的现象不可以臆想猜测误导读者。文中所用语言需严谨求实，不可刻意拔高或刻意贬低自己或别人的工作成果。联系到做人做事，需坦坦荡荡、不说漂亮话、不做样子活，弄虚作假，欺瞒他人更要不得，只有真诚为人才能长久发展。阐述共和国勋章获得者于敏院士事迹，于老一生不为名利，为祖国的两弹一星事业贡献终生。在我国原子核理论研究领域，于老的工作填补了国内空白，在氢弹研制中居功至伟，但多次强调这是集体的功劳。在阐述综述性论文过程中，阐明任一科研实验的边界条件都存在特殊性，但不同实验之间又存在共通性、普遍性，做任何事，都需要分析事物所具备的内在联系，探寻共同规律，再分析其所具备的特殊性，这样才能具有较好的创新。
4. 教学过程讨论与实践效果
在教学过程中，笔者采用授课老师示范和生生互动的形式展开，针对每一堂课程内容，由授课教师对课程内容进行阐述、举例等，完成基本教学，使学生对每节课内容有基本的认识和理解。其次，每节课内容的思政穿插内容进行举例，并采用课堂随机提问和学生主动举例的方式对案例进行讨论，“每个人心目中都有一个不同的哈姆雷特”，可以采用这种方式全方位理解科技论文写作的思政内涵，提高了同学们的课堂积极性和参与程度。
在两种模式的相互作用下，学生对科研的兴趣日渐浓厚，对科技论文写作的理解得到提高，通过提交科技论文写作综述等作业形式，发现学生写作内容的逻辑性和严谨性得到了显著提高。通过科技论文写作能力的训练，不仅提高了学生的专业水平，同时提升了科研思维能力和严谨的科学态度，并对他们学术道德和学术作风大有裨益，更加深了对社会主义核心价值观的理解。
Table 1. Scientific paper writing thoughts and politics interspersed with practical exploration
表1. 科技论文写作思政穿插实践探索
5. 结语
笔者以科技论文写作为例，阐述了科技论文写作的思政课程教学改革思路与具体路线。本文通过上述讨论，在重视讲授课程内容的同时，增加了立德树人内容，响应国家育人需要全方位育人的总要求。笔者深入挖掘本门课程的思政元素，提升课堂育人思政内涵，构建课程内容与思政教育相辅相成，形成了并肩而行的育人体系，达到了较好的教学效果。
基金项目
本文得到了安徽省“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目《能源与动力工程专业卓越工程师培养创新项目》(基金号：2020zyrc125)的支持。
参考文献