1. 引言
娱乐一词的本源意思为通过各种表演给予受者欢乐、放松的形式，随着现代信息技术的不断发展，大众传媒的形式不断丰富，娱乐也逐渐冲破原有的边界，包裹住人们衣食住行等各个社会领域。尼尔波兹曼在《娱乐至死》一书中对“泛娱乐化”做了具体解释，“一切公众话语日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神。我们的政治、宗教、新闻、体育、教育和商都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”(尼尔·波兹曼，章艳，2015)什么都可以娱乐，什么都可以恶搞，成了泛娱乐化显著的特征。千禧一代的大学生们赶上了信息技术革命的时代洪流，但也成为了在“泛娱乐化”思潮下成长起来的一代，对大学生的心理健康产生了极大的影响。必须警惕泛娱乐化思潮对大学生的侵蚀，加强意识形态教育。
2. 泛娱乐化思潮的本质与表现形式
从表面上看，大众传媒的迅速发展带给人们在网络空间的自由，虚拟的身份让互联网上的每个人都拥有了“麦克风”。这种“平等自由”的假象是“泛娱乐化”思潮涌现的催化剂。在当代社会，泛娱乐化借助信息技术的推波助澜在社会上掀起狂欢的浪潮，本质上是娱乐的“异化”(赵建波，2018)，是资本操控文化的产物。资本的实质是实现价值的增值，泛娱乐化将“恶搞”作为自己的外壳，通过庸俗的剧情，低俗的语言，最大限度的刺激受众的心理(汪金英，李宜申，黄小元，2023)。大学生正在不知不觉中走向“愚乐的边缘”文化产业不断追求利益至上，只要满足了受众的喜好，无论内容的好坏，都用“娱乐”的形式包装起来，进行大肆宣传，抢占市场份额，实现利润最大化，而忽视了对人们思想道德的塑造，特别是对大学生心理健康的规范。
泛娱乐化在当今社会影响深远，它不仅重塑文化价值观，还深刻影响人们的生活方式与心理状态。网络自媒体加剧了这一现象，强调个体自我实现的同时，也遮蔽了社会维度与整体视野。其社会心理特征包括娱乐至上、价值虚无及急功近利，通过情绪共鸣与身份认同构建社会心理机制，影响广泛。此外“泛娱乐化”思潮对主流意识形态构成挑战，边缘化传统文化，助长浮躁风气，并考验网络媒介公信力。对来说，需提升其信息素养，树立正确价值观与批判性思维，以抵御泛娱乐化。
“泛娱乐化”思潮的突出表现形式有两种：一是政治领域的泛娱乐化；二是文化领域的泛娱乐化。政治本身具有严肃的色彩，泛娱乐化思潮对政治产生了极大的消极影响。一些媒体为博取大众眼球，不惜扭曲原本的事实真相而制造话题热点，任凭人们在虚拟的网络空间以讹传讹，对政治的正确性产生了极大的负面影响。更有甚者对政治人物形象进行恶搞，消费政治人物以达到获取利益的目的，这对于大众对政治的认可度和信任度都产生了负面效益。文化领域的泛娱乐化更为明显和突出，体现在文化领域的“流量至上”现象，一些电视节目只会邀请流量明星，将搞笑作为节目宗旨，根本不注重节目的内容和传递的价值观念，麻痹大众的神经，让受众沉溺在低级趣味中无法自拔。新闻话题始终围绕着明星绯闻与私生活。另外，网络小说一再试探道德的底线，不仅语言俗不可耐，而且内容也充斥着黄色、暴力的因素，大学生长期生活在这种娱乐环境，理性认识越来越缺乏，审美能力越来越低下，对大学生的心理健康造成不可逆转的伤害。
3. “泛娱乐化”思潮对大学生心理健康的危害
“泛娱乐化”趋势显著，其特征涵盖网络游戏沉迷、选秀偶像狂热、明星隐私窥视、影视动漫过量消费及暴力色情内容侵袭。这一趋势深刻且全面地改变了大学生的思维构建、价值取向以及日常行为方式，对他们的成长道路提出了严峻考验。从“泛娱乐化”思潮的物质外壳来看，它借助短视频的形式，打着匿名性、开放性的旗号，潜移默化地对主流意识形态进行解构。
3.1. 大学生心理健康现状分析
当前，大学生的心理健康素养评估结果显示整体偏低，尤其体现在助人性心理健康素养相较于自助性心理健康素养明显不足。研究发现，学生的成长背景与在校角色显著影响着其心理健康素养水平。尽管大学生群体普遍认识到心理健康的重要性并予以重视，他们却往往缺乏关键的心理健康知识及促进心理健康的有效技能。此外，大学生群体中还普遍存在对心理疾病患者的偏见，以及缺乏向他人提供心理支持的恰当技巧。这些现状迫切要求高校心理健康教育部门加大关注力度，采取有效措施来提升大学生的全面心理健康素养，包括增强他们的助人能力，减少偏见，并普及心理健康知识与实用技能(丁闽江；苏婷茹，2020)。
3.2. “泛娱乐化”思潮侵蚀大学生正确的价值取向
在互联网构建的“伪语境”之下，娱乐的异化现象悄然侵蚀着大学生的价值认知体系，导致他们逐渐偏离正轨(辛自强，张梅，何琳，2012)。特别是当大学生在虚拟的电子世界中“避世”时，现实世界中的责任感与使命感仿佛被无形之手轻轻抹去，最终使他们深陷精神虚无主义的漩涡之中。当大众文化所推崇的“快乐”演变为一种看似能够摆脱传统意识形态束缚的新意识形态形态时，年轻网民们便披上了“无厘头”的伪装，肆意进行恶搞活动，营造出一种“荒诞不经”的氛围，以此排斥并驱逐深度思考的空间。与此同时，他们还将“点击率”这一指标异化为追逐的焦点，用以推动流量经济，实现营销目的。在这片由网络编织的虚假繁华之中，享乐主义、拜金主义等非主流意识形态如野草般疯长，严重冲击并削弱了大学生的政治认同与社会责任感。他们的价值观念在不知不觉中发生了微妙而深刻的变化，逐渐滑向“虚无”的边缘，失去了原有的坚定与清晰。
在塑造大学生精神世界的宏伟蓝图中，对历史深沉的敬畏、对传统文化深沉的尊重、对英雄人物由衷的敬仰，以及对崇高道德坚定不移的信仰，构成了支撑其信仰大厦的基石，不可或缺且至关重要。但“泛娱乐化”思潮，如同迷雾般笼罩了真实的景象，它以一种轻浮的姿态，将历史扭曲为娱乐的“笑料”，让历史的厚重感在“戏说”中消散，英雄的光辉形象被无端的“戏谑”与“否定”所侵蚀，崇高的道德伦理也被无情地践踏于脚下，政治话语的庄严秩序更是遭到了任意的解构与颠覆。在这一片虚无缥缈的娱乐泡沫中，大学生的精神世界面临着前所未有的挑战(温雪秋，林珊，区晋诚，2024)。他们仿佛置身于一片荒芜的精神沙漠，曾经的信仰高地逐渐沉沦，精神的家园变得孤寂而无所依归。人生的深刻意义与道德的坚定信仰，在“泛娱乐化”的洪流中摇摇欲坠，甚至面临崩塌的危机。大学生们在这样的环境下，更容易感到迷茫与空虚，失去了前行的方向与力量。
3.3. “泛娱乐化”思潮降低大学生审美品味
当前，部分青年群体正深陷网络成瘾的泥潭，秉持着“娱乐至上，即时享乐”的偏颇观念，无论是闲暇之余、学习工作时段，乃至宝贵的休息时光，全然交付于虚拟网络世界。他们沉溺于通宵达旦的剧集追逐、视频直播的狂热参与、无休止的网络聊天与冲动购物之中，追求着网络带来的短暂而强烈的感官刺激与心理满足。然而，这种长期的网络沉迷，已对青年的学习成效、生活质量及职业发展构成了深刻且负面的影响。更令人担忧的是，部分青年盲目信奉“眼见为实，耳听为真”的片面逻辑，未经批判性思考便全盘接受网络上的信息与观点，导致个体独立思考能力与自主意志的严重削弱。同时，过度沉浸在虚拟角色的扮演中，混淆了现实与网络的界限，将网络中的秩序与规则不恰当地应用于现实生活，引发了角色认知的混乱与冲突。
此外，长期的网络沉迷还严重扰乱了青年的日常生活规律，引发了一系列生理与心理健康问题，包括食欲下降、体重异常、睡眠障碍、头晕目眩、情绪低迷等，严重者甚至可能出现神经功能紊乱、免疫力下降等严重后果，对青年群体的身心健康构成了巨大的威胁。
3.4. “泛娱乐化”思潮削弱大学生责任担当
“社会责任是指在一定条件下，特定社会主体基于特定身份或角色为建立美好社会而应承担的责任和履行的各种义务”(陈敏，2018)。当面对现实人际交往的挫折时，这些青年更倾向于逃向虚拟世界的怀抱，以此作为逃避现实的避风港，长此以往，将严重阻碍其健康人格的塑造与社会责任感的培养。
随着“泛娱乐化”思潮的迅猛发展，其日益显著的资本化趋势正悄然改变着大学生的价值观与行为模式。在金钱与利益的双重驱动下，部分大学生在参与社会活动和承担社会责任时，呈现出一种“功利化”的价值取向，这无疑是对传统社会责任感和道德情操的一种挑战。
具体而言，原本旨在培养青年学生社会责任感、促进个人全面发展的志愿服务和公益社团活动，如今却成为了一些学生追求个人利益最大化的工具。他们参与这些活动，更多地是出于获取志愿时长、增加学分、评选奖项等实际利益的考量，而非真正出于对社会的关爱与贡献。这种动机的扭曲，不仅违背了公益活动的初衷，也损害了大学生群体的整体形象。更为严重的是，网络平台上还出现了售卖“假志愿服务”和“伪造社会实践经历”的非法产业链。这些商家利用大学生对于成绩、荣誉的渴望，将原本纯洁、高尚的公益活动异化为一种可以买卖的商品，严重破坏了社会公益的生态环境。这种行为不仅损害了公益事业的公信力，也助长了社会上的不正之风，对大学生正确价值观的形成构成了严重威胁。
面对这一现状，那些真正怀有社会责任感、希望为社会做出贡献的大学生，往往会感到失望与沮丧。他们看到自己的努力与付出被功利化所侵蚀，看到公益事业的纯洁性被金钱所玷污，可能会逐渐丧失对公益事业的热情与信心。长期以往，这种消极情绪可能会蔓延至整个大学生群体，导致他们变得冷漠、自私，对身边的人、国家大事以及民族的未来失去应有的关心与关注。这种功利化的价值取向还可能引发大学生对自我社会角色和责任认知的偏差。他们可能会错误地认为，只有那些能够带来直接利益的行为才是有价值的，而忽视了作为社会成员所应承担的公共责任与道德义务。这种价值判断的扭曲，将严重阻碍大学生健康人格的形成与社会责任感的培养。
4. “泛娱乐化”思潮下大学生心理健康正向引导之策
在新时代的征程中，大学生作为社会主义事业的接班人和未来生产力发展的主力军，正面临着泛娱乐主义思潮的广泛渗透，这一趋势深刻影响着他们的政治观念、审美价值取向、社会责任感乃至文化自信等多维度发展。探索并实施一系列有效对策，以抵御泛娱乐主义对大学生的不良影响，是现代社会亟需解决的时代问题。
4.1. 加强主流意识形态教育
主流意识形态能引导大学生认识社会、理解人生，明确自己的责任和使命，在面对困难和挫折时能够保持坚定的信念和积极的心态。这种精神支柱和价值取向有助于大学生建立积极向上的心理防线，抵御不良思想的侵蚀，保持心理健康。发挥主流意识形态的作用就是要坚定不移地以马克思主义为指导，使娱乐文化朝着正向轨迹发展，并致力于提升娱乐文化内在的人文精神品质，从而丰富并滋养大学生的精神世界。在深刻洞悉泛娱乐化本质的前提下，我们应积极运用马克思主义理论作为导航灯，引领娱乐文化朝着与社会主义文化核心价值相契合的方向演进。通过这样的引导，旨在营造出一个积极健康的文化环境，让大学生能在享受娱乐的同时，深切体会到其中的乐趣与意义，进而在无形中塑造出正确的娱乐价值观。
主流意识形态提供正确的世界观、人生观和价值观引导，提高大学生的心理素质和抗压能力，通过组织各种心理健康教育活动，如心理辅导、心理讲座等，帮助大学生了解自己的心理状态，掌握有效的心理调节方法，提高应对压力和挑战的能力。有助于大学生在面对学业压力、就业压力等实际问题时，能够保持平和的心态，减少心理问题的发生。
4.2. 加大网络领域监管力度
新媒体技术的崛起显著促进了“泛娱乐化”趋势在网络空间中的蔓延，使得网络环境成为这一现象的主要舞台。为了深化大学生对理想信念的认同与坚守，需要充分利用网络这一关键平台，发挥其作为正面力量的潜力，积极提升网络生态的治理效能，以营造更加健康、积极的网络环境。当前的互联网领域规范的关键在于全面提升网络“意见领袖”的综合素质与责任感(钱瑾，2024)。“意见领袖”们不仅要有坚定的政治立场，确保言论导向正确，还需具备深厚的专业素养，以提供准确且有价值的信息，增强其在网络空间中的公信力。更重要的是增强社会责任感，主动传播正能量。这就需要“意见领袖”应积极响应国家政策方针，引导公众理性讨论，促进网络舆论向积极、健康的方向发展。在与网民的互动方式方面，引导他们采用平等、亲切的态度，运用贴近生活的网络语言，以及多样化的传播渠道，以增强信息的传播效果，提升网民的参与感和归属感。国家层面需要建立和完善监管机制，确保意见领袖的言行符合法律法规和社会道德规范，对违规行为依法严惩。同时，建立激励机制，对在规范互联网环境中表现突出的意见领袖给予表彰和奖励，激发“意见领袖”持续发挥积极作用的热情。还需要推动互联网行业的自律与多方协作。通过制定行业规范、加强政府、企业、媒体及意见领袖的合作，共同应对互联网发展面临的挑战，促进互联网行业的健康、有序发展，从而对大学生产生潜移默化的影响，特别是在突发事件发生时，充分发挥“意见领袖”的引领作用，有效疏导学生中可能出现的情绪化行为，进而引导舆情向更加积极、建设性的方向发展，以维护大学生的心理健康。
通过网络监管，可以积极推广和传播正面的、积极的信息和价值观，如爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等。这些信息有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上的心态和健康的心理品质。在健康、积极的网络环境中，大学生可以更容易地找到志同道合的朋友，扩大自己的社交圈子。有助于他们缓解孤独感、增强归属感，进而促进心理健康的发展。
4.3. 发挥高校思政教育作用
思政课以其独特的政治导向性、深厚的理论根基及鲜明的思想引领力，显著区别于其他课程体系，它肩负着培育社会主义核心价值观、助力大学生构筑坚实且正确的价值观念体系的重任。高校必须致力于坚持马克思主义科学理论传播，做好马克思主义理论教育工作，为创新思政课教学模式，坚守其作为立德树人根本任务的基石角色，充分发掘并展现思政课在人才培养中的独特价值，以最大限度地发挥其育人功能(张航，2024)。此外，还需要高度重视高校教师队伍的管理与培养，确保每位教师都具备正确的教育理念和坚定的政治立场。同时，积极鼓励教师不断深化专业知识学习，持续提升自身的理论素养，确保他们在教学过程中始终能够传递正确的政治认知，为大学生树立正面的榜样。
高校思政教育往往与心理健康教育相结合，为学生提供专业的心理支持和辅导。通过心理健康教育课程、心理咨询等方式，帮助学生解决心理问题，促进心理健康发展。高校还可以利用网络平台，建立心理支持系统，如心理咨询网站、心理热线等。通过加强网络监管，可以确保这些心理支持系统的正常运行，为大学生提供及时、有效的心理支持和帮助。
5. 结语
“泛娱乐化”隐蔽性强、但传播范围却十分广泛，“泛娱乐化”现象以其隐蔽性强、传播范围广的特点，悄然渗透至大学生的日常生活，不仅可能削弱主流价值观的引领作用，还可能侵蚀大学生的心理健康，淡化其责任意识与使命感。鉴于此，高校思想政治教育应深度融合心理健康教育，致力于培养大学生健康的心理素养，增强他们对主流意识形态的认同感和抵御不良价值导向的韧性。通过构建积极向上的心理环境，引导大学生正确认识并抵御网络“泛娱乐化”的负面影响，学会在复杂多变的信息世界中保持独立思考与批判性思维，激发其内在的责任感与担当精神，将个人理想融入国家发展大局之中。在此基础上，将思想自觉转化为实际行动，积极投身社会实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量，同时也为自身的心理健康与全面发展奠定坚实基础。