摘要: 现代产业学院是为国家和地方产业培养高素质人才的重要载体，作为地方普通高校的天津科技大学，在现代产业学院设计规划、专业方向定位、校企共管共治、人才定制化培养、实践训练驱动、项目创新引领、质量监测评估等方面实现全方位的产教融合，积累了宝贵的建设经验，供其他高校借鉴和参考。
Abstract: Modern Industrial College is a significant platform for cultivating high-quality talents for national and local industries. As a local ordinary university, Tianjin University of Science and Technology has achieved comprehensive integration of industry and education in the design and planning of Modern Industrial College, professional orientation, joint management and governance by universities and enterprises, customized talent cultivation, practice-driven training, project-led innovation, and quality monitoring and assessment. The university has accumulated valuable construction experience, which serves as a reference for other universities.
1. 引言
现代产业学院作为高校人才供给侧和产业需求侧紧密连接的教学实践模式，已成为地方高校二级学院特色人才培养的重要方向。2022年11月，教育部办公厅印发《示范性特色学院建设管理办法》，指出高等学校应服务国家重大战略，规范建设现代产业学院，完善产教融合协同育人机制，打造一批融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的示范性人才培养实体[1]。2023年2月，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部联合发布《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，再次明确了工作目标，即建设一批现代产业学院，人才自主培养能力显著提升，再次强调了现代产业学院建设的重要性和迫切性[2]。天津科技大学作为中央与地方共建、天津市重点建设高校，在产教融合的大背景下，近年来持续加强现代产业学院建设，在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成效，为区域产业发展培养了大批高素质应用型人才，同时，也推动了学校教育教学改革和学科专业建设，积累了宝贵的经验。
2. 产教融合建设现代产业学院
现代产业学院服务于经济社会发展需求，是教育部提出的示范性特色学院中起步较早的二级学院建设形式。一所综合性地方高校至少包含了数十个本科专业，因此，地方高校必须在分析产业服务领域的基础上，做好顶层设计，对所涵盖的专业进行梳理遴选，主动引导一些应用性较强的专业，与地区产业链形成强连接，持续深化与行业企业的合作，通过现代产业学院的建设，资源共享、优势互补，共同开展协同育人。
2.1. 依托区位优势 做好顶层设计
天津科技大学依托坐落于天津市滨海新区的区位优势，主动融入天津市“一基地三区”建设，紧密围绕滨海新区优势主导产业、战略性新兴产业、现代服务业，特别是智能制造、人工智能、数字物流贸易、生物医药及大健康等特色产业领域，研判地区经济及产业发展对高端前沿技术和紧缺人才的迫切需求。学校出台《天津科技大学现代产业学院建设规划》，进一步明确了建设产业学院实现人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业“五位一体”功能的建设目标，及产业学院的组织架构和管理模式，在学校现有的国家级、省部级一流本科专业中，遴选已与区域产业有良好合作基础的专业，启动建设一批现代产业学院。近年来，学校已先后建成生物医药、人工智能、数字贸易、营养与健康食品、智能制造等多个现代产业学院。
2.2. 紧扣产业需求，定位专业方向
现代产业学院培养应用型人才的定位，直面高校人才培养与产业发展脱节的现实问题，已经成为地方高校专业教育与产业发展需求对接的载体[3]。要实现高校教育紧跟地区经济发展步伐，地方高校就要在教育主管部门的指导下，主动做好所属专业建设规划，梳理专业培养目标与地区产业链的“对接”关系，依托不同学科专业组成的专业群支撑产业学院，实现不同知识技能的互补，拓宽学生视野，提升综合应用能力。天津科技大学紧密对接天津市“1 + 3 + 4”产业体系，以及京津冀区域产业发展需求，精准定位专业方向。学校专业定位紧扣产业链需求，人才培养的素质、能力更加符合行业企业的实际需求，显著增强了学生就业竞争力，同时也为区域产业发展提供了有力的人才支撑。其中，人工智能现代产业学院精准对接天津市“信创”产业链，聚焦人工智能、智能科技等前沿产业领域，以软件工程国家级一流本科专业、物联网工程、人工智能两个新兴专业为支撑，培养符合智能技术产业发展需求的高素质应用型人才；生物医药现代产业学院对接天津市生物制药产业链和轻工产业链，依托制药工程、生物工程两个国家级一流本科专业，围绕化学创新药、化学仿制药、化学原料药、改良型新药等产业链重要方向，致力于培养能在生物医药产业从事医药及相关产品的设计研发、生产管理、科技研究与服务等工作的应用型人才。
2.3. 校企资源共享，共管共治
校企多维度合作，实现资源共享。健全校企共管的治理机制，探索理事会、管委会等治理模式，邀请行业企业深度参与到本科教学活动中来。校企双方携手打造产教融合新生态，实现资源共享、优势互补[4]。我校人工智能现代产业学院与合作企业共同组建产业学院理事会，定期召开会议听取学院运行情况汇报，指导学科专业发展、商讨人才培养方案修订、设置课程和实习实训等教学活动，确保教学内容与产业需求紧密衔接。聘请企业高级管理人员、专业技术人员担任兼职教师，深度参与到教学过程中来，讲授专业核心课程，校企双导师联合指导学生毕业设计和科研项目，助力学生紧跟产业技术前沿，掌握实用技能。共建联合创新实验室，先后与奇虎科技、中软国际等知名企业开展课程实践，共建人工智能实践基地。为学生提供先进实验设备和科研平台，促进科技成果转化，推动产业升级发展。
2.4. 契合企业需求，定制化培养
根据行业企业的发展需要，发挥地方高校的学科专业优势，为企业“量身定做”输送人才资源，是实现校企双赢的有效途径。我校智能制造现代产业学院积极推行“订单式”人才培养模式，聚焦智能交互和协同设计方向，根据企业需求量身定制人才培养方案，在装备制造、智能科技、人机交互等方向培养符合天津市滨海新区产业需求的前瞻性人才。学生在校期间即可参与企业项目，在校学习内容与企业实际工作高度契合，缩短了其入职后的适应期，实现人才培养与企业需求的无缝对接，高质量毕业去向落实率在全校排名前列，用人单位对毕业生在专业知识、工作态度、沟通能力、团队意识、人文素养等方面认可度较高。这种定制化培养模式在有效提升企业用工效率的同时，也促进了毕业生在合作企业的快速成长，形成了从产业学院到知名企业的高级产业人才孵化机制，为毕业生铺就了稳定的职业发展路径。
2.5. 实践驱动，强化技能培养
学校应紧扣产业发展需求，开展现代产业学院教学模式改革。通过校内实验、企业实习实训、项目驱动等多元化的实践教学环节，全方位锻炼学生的专业技能，为学生筑牢职业技能基本功。构建与生产实际相吻合的全链条实践教学内容体系，使学生能够深度参与产业不同工艺、不同工作岗位的实际操作，不断强化学生实践能力的培养[5]。我校生物医药现代产业学院与康希诺、瑞普、华熙生物等生物医药领军企业，共建产学研基地，开展产业“实境”教学，构建了由“基础实验–单元操作–专业综合试验–中试–连续化生产”构成的工程实践知识体系，着力培养学生的工程实践能力，使学生熟练掌握制药工艺流程实操技能。数字贸易现代产业学院与相关企业合作开发跨境电商实战训练，企业导师全程指导跨境电商、港口物流实践、报关实务、大数据分析实践等产业链上下游业务实践，使学生能够熟练运用现代物流学、国际贸易、大数据分析的原理与方法，提升其在港口物流与跨境电商等领域的专业实务操作能力。
2.6. 项目引领，激发创新活力
校企项目式教学是现代产业学院的教学特色，其建立在实践教学基础上，目标设置不再局限于传统的实操技能训练，而是更加注重学生知识创新能力、职业胜任能力等高阶技能的培养。在当前科技发展日新月异的当下，作为教学主体的高校应主动做好市场调研，分析行业发展趋势和岗位需求的变化，定期调整教学项目中蕴含的知识点，紧跟技术发展前沿，及时更新迭代教学内容和课程设置。通过“引企入教”，企业全程参与项目指导，推进启发式、探究式等教学方法，从方案设计阶段便与学生紧密互动，分享行业前沿技术与设计理念。以项目为引领，鼓励学生参与校企共同设计的各类科研项目、创新创业项目和社会实践项目，引导学生开展团队合作、大胆创新。我校智能制造现代产业学院以智能科技产业为引领，依托学校智能轻工装备特色学科群、工业设计国家级一流本科专业、天津市重点实验室等平台资源，与行业企业联合开展课程开发与教学改革，将企业真实项目案例融入人才培养，使学生掌握最新的智能制造、模具设计与制造、机电设备制造等关键技术。在高新技术企业先进仪器设备和实验场地的支持下，学生可以深入参与智能制造领域研发项目，企业工程师全程深度参与指导，从产品设计、样机制作、软硬件调试到成品性能测试，使学生深入了解智能制造产品及系统的协同运作。受训学生在一系列创新项目实践中，能够深刻洞察相关产业技术需求与发展趋势，不仅专业实操技能得到迅速提升，其团队协作和项目管理能力也得到充分锻炼。
2.7. 校企合力加强质量监测评估
要确保人才培养效果，培养符合产业需求的高素质应用型人才，关键在于将校企共建的科学、系统、有效的质量监控体系纳入现代产业学院的建设过程中，以便及时发现并解决教学实施环节中出现的问题。一是对教学活动进行常态化质量监控，学校组建了由学校领导、教务处、教学质量监控中心、相关学院负责人、企业高管、技术专家共同参与的校企多主体现代产业学院理事会。在学校层面，根据本科专业国家标准，制定现代产业学院教学评价指标，组织日常教学管理和质量监控，收集教学数据，定期向行业企业反馈教学运行情况，并根据企业建议及时开展教学改进。在企业层面，参与修订教学质量标准，将能体现行业特色的个性化教学质量指标纳入评价体系，重点在实习实训、毕业设计、项目式教学等实践环节从企业角度开展监测评估，并向校方提出改进建议。二是定期组织教学评估，学校要求各现代产业学院定期组织自评，对照建设目标要求，查摆问题和不足，及时整改提升教学质量。学校聘请国内权威的第三方教学质量研究机构，通过对在校生、毕业生、教师、行业企业及用人单位的深入走访调研，对现代产业学院的教学管理、师资队伍、实践教学、科研创新等方面进行全方位评估，形成数据分析报告，校企双方根据评估意见，及时调整和优化人才培养方案、课程设置等，不断提升教学质量。
3. 结语
产教融合的核心在于高等教育与产业的深度融合，在地方高校深入推进现代产业学院建设的过程中，通过采取校企共管共治、定制化人才培养、实践驱动教学、开展项目驱动的教学模式，实现教育与产业的资源共享、优势互补、协同育人，在教学活动中为学生提供丰富的实践机会和创新平台，有效激发学生的创新活力和实践能力。通过行之有效的质量监控，校企共同开展对教学活动的常态化、系统化评估，及时发现从教学设计到教学实施中的薄弱环节，督促教学团队尽快改进和完善，确保学生的专业技能、综合素质和产业需求同步，为现代产业学院建设保驾护航，最终在人才培养上取得实效。
基金项目
天津市高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目：工程认证背景下机械设计制造及其自动化创新人才培养模式研究与实践(B231005712)。