基本情况
邴杰，北京师范大学教育学博士，高级实验师。自2010年以来一直任教于北京师范大学生命科学学院，主讲《人体解剖生理学实验》、《人体及动物生理学实验》和《遗传与人类健康》三门课程，参与国家共享资源课程《人体及动物生理学》、大学MOOC《遗传与人类健康》、大学MOOC《普通生物学实验（分子与细胞）》及《普通生物学（个体与生态）》中人体解剖学&动物生理学实验的相关课程建设。参编国家规划教材4部、参编参译科普类读物2部，发表SCI、CSSCI、中文核心等教育教学改革类论文60余篇，第一完成人获得国家级、北京市、校级教育教学类奖项5项、软件著作证书4项、专利1项。作为主要完成人参与完成国家自然科学基金、社科基金、北京市教育科学青年专项和校级教育教学改革项目20余项。
个人经历
2007-2010 北京师范大学生命科学学院遗传学硕士
2014-2020 北京师范大学生命科学学院课程与教学论博士
2010至今 北京师范大学生命科学学院实验教学中心（助理实验师、实验师、高级实验师）
研究领域
社会性科学议题在科学教育中的应用
中学生物学实验课程及实验教学研究
高校生物学课程及实验教学等相关研究
神经生物学与科学教育之间关系的相关研究
论文发表
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邴杰.国家级实验教学中心推进社会科普教育策略研究[J].实验室研究与探索,2024,43(12):90-93+149.
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邴杰,黄镜玮,刘恩山.欧盟社会性科学议题开放教学资源的设计与应用——以ENGAGE科学教育项目为例[J].比较教育学报,2024(01):164-175.
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邴杰,孙鹏. 材料学习型试题特征分析及教学建议——以北京市高中学业水平等级性考试生物试题为例[J]. 教育进展,2023(10).
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邴杰. 高校生物学实验教学视频设计的理论基础及其启示[J]. 教育进展,2023(10).(该论文曾获得第十二届北京市青教赛论文比赛三等奖）
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邴杰;王泽;郭祥龙;郝俊冉;张海君.高考生物学试题命制趋势及教学启示[J]. 中学生物教学,2023(22):65-68.
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邴杰;孙滋怿;李亿佳.科普纪录片在高校生物学实验教学中的实践及启示——以《奇妙的人体机器》为例. 中国现代教育装备,2023(07):13-16.5.
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邴杰,刘恩山.科学教育中社会性科学议题研究的国际经验及启示.天津师范大学学报(基础教育版),2022,23(01):47-52.
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邴杰,刘恩山.科学教育中实施社会性科学议题教学的策略研究.教育科学研究,2021, No.310(01):67-72.（2021年3月被人大报刊复印资料《中小学教育》全文转载）
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邴杰,刘恩山.国际科学教育中科学教师SSI教学知识的研究进展与启示.天津师范大学学报(基础教育版),2021,22(03):33-39.
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邴杰,李诺,刘恩山.美国社会性科学议题教学研究及启示—以“议题探究”项目为例.比较教育学报,2021,No.336(06):131-141.
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邴杰,向本琼,宋宏涛,李森.新时代生物学实验实践类教学平台建设的困境及对策.高校生物学教学研究(电子版),2021,11(05):54-59.
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邴杰,宋宏涛,李森.基于深度学习的高校实验室安全教育课程体系的建构.实验室研究索,2021,40(11):286-290+309.
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邴杰,张根发.生物学前沿与进展开放课程建设的价值意蕴与实践探索.生物学杂志,2022,39(02):122-124.
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邴杰,向本琼.错位发展视域下的高校生物科学专业模式研究,高校生物学教学研究（电子版），2019,9:2-6.
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邴杰,王友军.发育生物学与人类健康课程建设研究,高等理科教育,2018(03):89-95.
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邴杰,刘恩山.科学本质中“科学是创造性的工作”对科学教学的建议与启示,生物学通报，2018,53（11）：15-17.