研究生思维与方法创新力不足“病因”之所在?
What Is the Cause of the Lack of Innovative Thinking and Methods of Postgraduates?
DOI: 10.12677/AE.2019.91001, PDF, HTML, XML, 下载: 798  浏览: 1,884  科研立项经费支持
作者: 刘 鑫*:吉林财经大学,公共管理学院,吉林 长春
关键词: 研究生思维创新力Graduate Student Thinking Creativity
摘要: 本文从研究生课堂教学“价值理性”的行政化评价、研究生课外学术体验与认知的“拿来主义”、研究生自主性论文写作“工具理性”的极端化三个方面,解析我国研究生思维与方法创新力不足的“病因”之所在。
Abstract: This paper analyzes the “causes” of insufficient innovation of Chinese graduate students’ thinking and methods from the three aspects of the administrative evaluation of “value rationality” in post-graduate classroom teaching, “borrowing doctrine” of postgraduates’ extracurricular academic experience and cognition, and “tool rationality” in postgraduate self-directed essay writing.
文章引用:刘鑫. 研究生思维与方法创新力不足“病因”之所在?[J]. 教育进展, 2019, 9(1): 1-3. https://doi.org/10.12677/AE.2019.91001

基金项目

吉林省教育科学“十二五”规划项目:《权利本位视域下高校创新人才培养模式研究》(GH150272)。

参考文献

参考文献

[1] 范卉敏. 大学生人文思辨能力的培养[J]. 太原城市职业技术师范学院学报, 2016(4): 171-172.
[2] Shorey, P. (1909) The Spirit of the University of Chicago. The University of Chicago Magazine, No. 1, 229.
[3] 王萍. 高等教育要实现工具理性和价值理性的整合[J]. 教育探索, 2010(10): 9-11.
[4] 王凤才. 国际视野中的学术研究与中国学术话语[J]. 学习与探索, 2016(7).