1. 引言
创新能力是创新性应用型人才最重要的核心能力。对于当代大学生来说，创新能力是自我发展、自我超越和自我价值实现的根本条件，同时也是谋生、立业、奉献社会的生存之根和发展之本。因此加强大学生创新能力的培养具有极其重要的意义。大学生的创新能力是指大学生依据一定目的，运用已知的知识和信息，提出和解决新问题、获得新成果的心理品质，是大学生应具有的与创新直接相关的一切内在品质。这些内在品质在学生所参与的创新活动中相互促进，形成新的力量，促使大学生产生新的思路和方法，提出新的概念和观点，从而造就出创新型人才 [1] [2] 。
经过十多年的实践，独立学院已成为本科教学有力的补充。独立学院的优势在于能够依托母校丰富的教学资源与师资力量，各类教学、科研平台，培养具有扎实职业技能，能迅速适应新的经济形势的创新性应用型人才 [3] 。但是如何利母校的资源，创新性地建立起创新性人才培养体系，需要教师积极进行改革探索，充分利用自身的团队和平台，整合团队科研、师资、实习基地企业等各类资源，从多角度、多学科、多层次有机结合教学、实验、实习、实训等整合设计才能为独立学院学生构建出高效有益的培养体系和模式 [4] [5] 。
2. 中医药大学各级科研平台是独立学院药学创新性人才培养的重要基地
科研实践是人才培养的重要途径和手段。在中医药事业蓬勃发展的今天，中医药院校在“一带一路”战略背景中要作出应有贡献，最重要的就是培养出优秀的从事中医药、药学研究的各层次创新性专门人才，他们具有扎实的中药、药学基础理论，专业的高端仪器的熟练操作能力，创新灵活综合运用各学科知识解决实际问题的应变能力，以及比较专业的英语沟通能力。而这些能力的培养需要有合适的体系来支撑，更需要有高端人才汇聚的各类平台、实验室、团队来支撑，因此中医药大学的科研平台就成为了人才培养的重要平台和首选途径。
近年来，湖南中医药大学以药学、中药学等一流学科为基础组建了融合多学科的中医药科技创新团队，同时也为各级平台、实验室的发展打造了良好的发展环境和政策。本研究课题组团队是中药民族药创新发展国际实验室，是湖南中医药大学首批建立的中医药科技创新团队之一，团队拥有省级中巴中医药民族医药研究中心、省级国际科技创新合作基地，还拥有湖南省和巴基斯坦第一个海外中医药合作研究中心。自2013年来本团队在“一带一路”政策指导下，在中医药文化推广和传播方面依托平台进行了广泛的中医药民族医药合作研究、人才培养、学术交流。同时与团队合作的平台还有中成药药性与制剂制备湖南省重点实验室，湖湘中药资源保护与利用2011协同创新中心，湘产大宗药材品质评价湖南省重点实验室，湖南安邦制药有限公司、湖南新汇制药有限公司等制药企业联合打造的研究生培养创新基地。这些平台、实验室和基地成为了培养优秀创新性药学人才的重要基础和依托。
3. 依托科研平台培养独立学院校药学创新性人才培养的优势
中医药大学国家级省级的科研平台、实验室一般而言都是一个融合了多门学科不同专业优秀人才的团队，只有如此才能协同作战优质地完成一个个研究项目。正因为如此，中医药大学的科研平台是完成和构建独立学院创新性药学人才培养体系的不二选择，有者“近水楼台先得月”的先天优势。本项目的核心内容是以提升中医药院校独立学院大学生创新性实验技能为基点，整合基础课程与专业课程多种资源，通过科研平台实施全程立体化、多维度的实验教学，把传统教学模式与科技创新团队的科研实验平台有机结合，构建具有可操作性的全程立体化多维度实践教学体系，从而培养复合型创新型应用型药学专门人才。科研平台中，为了优质地完成一个科研项目，不仅会融合多门学科的优秀教师资源，还会有不同层次不同专业的博士、硕士等学生高效参与其中，而且期间会使用到各类高精尖的仪器设备，还有为了解决项目的关键问题而举行的学术探讨交流会议，等等；因此，科研平台的这些硬件和软件设施成为了培养一个优秀的创新性人才的沃土和营养素，在一个团结协同作战的科研环境中，一个科研“菜鸟”能够尝试到进行项目攻坚战的完整过程、感受浓烈的科研气氛，各学科知识的高度融合，解决问题的设计、实施的关键步骤和手段，各类仪器设备的使用和维护等等，从而把在课堂中学习的各门课程知识逐步的理解消化并融合运用，提高分析解决实际问题的能力，逐步成长为一个复合型创新性的药学专门人才。
4. 本团队构建的独立学院药学创新性人才培养体系的途径和方法
本研究课题组团队拥有省级中巴中医药民族医药研究中心、省级国际科技创新合作基地，研究生创新性培育基地等科研平台。平台组建了稳定的研究团队，团队成员的专业背景有药物化学、药理学、药剂学和中药资源鉴定学等多学科。团队中硕士博士研究生二十多名，还有来自巴基斯坦、哈萨克斯坦 的博士(后)、访问学者，以及来自美国、比利时、加拿大的知名学者不定期的来访，因此团队中学术气氛十分浓厚。
团队教师在教学过程中从大一开始就有意识地引导学有余力或者兴趣浓厚的学生加入到课题中来。从大一的实验课开始，部分学生除了参加了必修的课程之外，纷纷来到了团队实验室。课题组组长把同学们按照兴趣指定了指导老师和带教的研究生师兄师姐，进入了不同的科研项目中。第一学期同学们还可以根据自己的兴趣调整到其他项目组，但是接下来要求不在更换项目，保持研究的连续性。每隔一周课题组召开会议，汇报学习进度和学习中遇到的困难，不同学科的老师则负责解答，并引导学生自主学习探索。学习中把国外的博士生分别指导数名学生，锻炼其英语交流的能力；在大二大三期间，根据同学们的学习情况，鼓励大家积极申报各级大学生创新性实验计划、校级助研计划，进一步锻炼查阅文献整理文献分析问题的能力，一起制定计划等一系列初步科研实践活动。大四期间基本上都能够高质量地完成其毕业实习，获得较高的评价。目前课题参与学习的学生达到30多人，从大一至大四年级各年级。目前，一些参与项目研究的同学，不但积极申报成功立项了4项大学生创新性实验计划，4项助研计划，并且参与到了国家自然科学基金紫红獐牙菜、省级重点研发经典名方、黄精质量标准研究等项目近十余项，并发表了科研、教学改革论文等6篇，获得各类奖学金十余项。在学习中通过与外籍博士的交流与沟通，同学们还提高了英语的日常对话能力和专业英语方面的素质。
5. 结语
独立学院是本科教学的重要补充，独立学院的药学专业的学生既要有者扎实的基础更要有深厚的动手能力和创新能力。因此，依托着母校的各种资源进行积极的实践教学改革，特别是依托人才聚集、学科高度融合的各级科研平台，能够快速高效地构建起中医药院校独立学院创新性应用型人才培养的实践教学运行机制，从而实现多学科多维度全程长效的培养体系，为有效提高学生创新思维和创新能力，进一步推动中医药高等教育教学改革，提高教学质量做出积极有意的探索！
基金项目
国家自然科学基金(81673579)；湖南省科技重点研发(2018SK2113，2018SK2119)；2016年度湖南省教育厅教学改革项目(2016-1070)；2015年度湖南中医药大学教学改革项目(2015-JG020)；湖南省“十二五”药学重点学科项目(2015)；湖南省研2017年度研究生创新性试验计划(CX2017B443)；湖南省2017年度大学生创新性试验计划(2017-13)；湖南中医药大学助研计划(2017-16)。
参考文献
NOTES
*并列第一作者。 #通讯作者。