1. 中职院校思想政治教育的现状
目前，中等职业院校学生(以下简称“中职学生”)的年龄多分布在15~18岁之间， [1] 正是个体的思想与行为习惯都逐渐发展成熟的时期，他们的思维总体是积极乐观的，大部分中职学生的世界观、人生观和价值观都是正确的，思想政治态度是积极向上充满正能量的。但是社会环境对他们的影响很大， [2] 主要是：缺乏自信心，进入中职学校后，部分学生会开始否定自己，认为自己是内部稳定不可控的因素导致升学考试失败，没有进入普通高中而被淘汰进了职业院校。再加上社会上大部分人对职业院校有一个固着定位就是成绩不好、不努力的学生才会去的学校， [3] 从而导致他们自信心难以树立；存在性格上的缺陷，表现为：喜欢独处，不爱和别人交流交往，沉浸在自己的小世界里，不愿接触新事物 [4] ；懒惰心理，中职学生由于自身的学习基础比较薄弱，又不具有升学压力，对学习非常容易形成一定程度的怠慢心理，参与中职思想政治课程教学的积极性也非常的低 [5] ；安于现状，得过且过，由于当代社会人们的工作生活压力较大，各个社交媒体掀起了一波“活在当下，享受人生”的话题讨论，导致中职学生认为人生就该享受，不该吃苦，不用努力，更有些极端思想的学生他们的理想目标是“好好活着”。同时，他们容易出现“自私冷漠”情绪，对集体主义精神和爱国主义精神缺乏认同；在这个新时代，他们心中几乎不再重视“勤俭节约、艰苦奋斗”等传统美德，将其视为老一辈的价值观等等。上述不良思想的形成原因是错综复杂的，但最为根本的原因是中职院校对学生思想政治教育的程度不够深入，而社会环境的不断变化与其众多不良思想的影响，也提高了职业院校对学生进行思想政治教育的难度。
2. 中职院校思想政治教育存在的问题
2.1. 思想政治课程教学评价方式单一
当下职业院校对于思想政治课程评价方式只是依靠期末试卷，重视考试结果而并非学习的过程，忽视了在思想政治课程教学过程中对学生的思想政治的引导与提高，只是机械式、填鸭式的教学，导致学生只是为了取得好成绩或者通过期末考试才学习，并不是真正的为了提高自己的思想政治水平而学习。久而久之，不仅学生在思想政治上的学习得不到提高，对职业院校的高质量发展也有影响。在思政教育过程中，部分学生对于此门课程学习兴趣薄弱的一项重要原因也在于教师所秉持的教学理念、应用的教育模式滞后、陈旧。 [6] 如果中职院校只注重专业基础知识与实操技能的培养，学生是不能成为适应新时代发展要求的复合型人才的。因此中职院校更应该将焦点放在德育教育，尊重学生的全面发展，提升学生的综合素质等方面。 [7]
2.2. 校园文化缺乏隐形因素的德育教育
学校思想教育的核心是隐形因素教育，隐形因素的德育教育是指学校和社会对学生进行教育和培养过程中，对学生内心世界、价值观、人格特质等方面进行引导和塑造的过程。这些因素往往不容易直接观察和衡量，但对学生的发展和成长却有着深远的影响。 [8]
校园文化也属于隐形因素它存在于学校任何地方，它对学校德育的建设起到很重要的作用。它分为有形和无形，有形的包括教室的桌椅、黑板等，无形的校园文化包括学校校园的风气、和谐的师生关系、优良的班风以及正确的舆论等。然而大多数职业院校没有对校园的布置设计等引起重视，并没有意识到环境对学生有潜移默化的影响和熏陶。在职业院校内的一些板报、展示架、宣传栏上可以很直观的传达知识，但是很少有学校关注到这方面把这份好的资源利用起来，这是这些职业院校需要重视且改进的地方。
2.3. 中职学生缺乏是非观念
高中阶段的学生辨别是非能力较差，遇到事情容易意气用事，只图一时的爽快，导致严重的后果。并且现在人民生活普遍都富裕起来，家长对于自己的孩子也更加宠溺，对孩子犯的一些错误没有及时的纠正，没有在道德上约束孩子，使孩子形成了很多不好的习惯。比如：喜欢攀比，爱慕虚荣，追求物质生活，极其缺乏内心的修养；不遵守社会规则及学校规定，以自我为中心；与社会青年混在一起，沉迷网吧，抽烟喝酒，烫染头发，聚众打架；早恋的不良风气在职业院校也普遍存在；城市的学生从小娇生惯养，怕吃苦，浪费粮食等；有些家长忙于工作，认为自己孩子送到学校之后，学生的一切教育都应该归于学校负责，完全忽略了家校共育原则。综上所述，高中阶段正是学生形成正确人生观和价值观的关键阶段，但这个阶段学生及其容易被不良风气带偏，如若学校和家长不及时纠偏最终会导致整个学校乃至整个社会都受到影响。
2.4. 日常行为习惯差
职业院校整体的学习氛围远远比不上普通高中，早恋、打架、旷课等事件频频发生。一部分原因是有些学生在初中的时候就养成不好的习惯，升入了中等职业学校之后脱离了父母的“约束”不良习惯就更加变本加厉的显现出来。另一部分原因是职业院校在道德教育和行为规范等方面没有普通高中重视。中职院校着重把心思放在了职业技术教学上，很少有教师能意识到思想政治教育立德树人的重要性。 [9] 这使得学生在“你差他也差”的大环境下随波逐流，最终导致自己也成为其中一员。中职生年龄阶段的特点是心理叛逆严重，不听取老师和家长的意见，喜欢跟长辈“唱反调”；对遵守纪律的观念也很薄弱，做事情喜欢以自我为中心；对校纪校规漠视，所以迟到、早退、旷课等违规违纪行为对这些学生来说是家常便饭。再加上现代社会网络发达，信息化让我们的生活更加便捷，同时也产生了一些问题。比如，由于中职学生自控能力不强致使有些学生沉迷网吧，沉迷游戏。这样不仅弱化了学生的道德意识，而且长时间的面对电脑辐射，也损害了他们的身体健康。 [10]
3. 中职院校思想政治教育的应对策略
3.1. 改善教学评价方式
当前采取的期末考试评价方式，是以分数来衡量学生思想政治水平，这种单一的评价方式是不科学的。因此丰富教学评价方式很有必要，可以采取以下四种方法：
1) 自评与互评：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在德育方面的表现和成长。同时，可以引入同学互评机制，让同学之间相互观察、评价，促进德育氛围的形成。
2) 德育档案记录：建立学生的德育档案，记录学生在德育方面的表现和发展情况。这些记录可以包括教师评语、学生自评、家长评价等信息，形成全面的德育发展记录。
3) 行为观察和案例分析：教师可以观察学生在日常生活中的表现，通过案例分析的方式，深入了解学生的行为动机和价值观，并给予及时的指导和反馈。
4) 创新评价工具：结合科技手段，开发创新的评价工具，例如德育素养测评问卷、情景模拟评估等，更客观地评估学生的德育水平。
这些方式可以提高学生平时学习的积极性，增加学生对自身思想水平的重视，从而提高职教学生在思想政治水平上的提升，最终全面推动职业教育高质量发展。
3.2. 思想政治教育融入校园文化中
优秀的校园文化环境会对中职生的思想观念有积极影响，所以职业院校要注重优秀文化氛围的营造。中职院校想要创设学风淳朴的校园文化环境：遵循校规校纪是第一步也是最关键的一步，因为校风校纪对学生的发展有重要影响，马克思曾说过：“必须在集体中个人才会得到更好的发展。”校园的环境对学生身心健康与品德培养有重要影响，良好的校风校纪在潜移默化中培育学生的个人品德素养。 [11] 第二步可以借助已有的影视资源向学生传递爱国主义精神、团队精神等。还可以结合学校老师们高尚品德的优秀事例，给学生做一个好榜样。第三步通过演讲、辩论、写作等校园活动和主题教育多种方式来丰富学生的学习和生活，在这些活动中，鼓励学生参与和发表自己的观点，让学生在充满和谐、公正、有爱的环境下成长。除此之外还应该鼓励学生组建各种社团和组织，如学生党员组织、社会实践团队等，通过参与这些组织的活动，增强学生的集体荣誉感和组织纪律性，同时也能进行相关思想政治教育的学习和交流。总而言之，老师作为学生的榜样和引路人，应该在日常教育教学中注重以身作则，树立正确的思想观念和价值观，引导学生树立正确的人生目标。
3.3. 培养正确的人生观价值观
中职生正处于树立正确人生观价值观的重要阶段，在这个时期对他们进行思想政治教育是必不可少的重要举措。以下建议是在学校教育中培养中职生正确的人生观和价值观的途径。同时，学校、家长和社会共同努力，形成良好的育人氛围，才能更好地影响中职生的成长。 [12]
1) 培养积极向上的人生态度：鼓励中职生面对生活中的困难和挑战时保持积极的心态，学会乐观、自信、坚韧，相信自己可以通过努力实现目标。
2) 强调社会责任感：让学生意识到他们不仅仅是个体，还是社会的一员，应该对社会有责任心和担当精神。学校与家庭也应引导学生关注社会问题，参与公益活动，树立为社会做贡献的意识。
3) 引导正确的消费观：教育中职生理性消费，树立正确的金钱观和物质观，认识到消费不是唯一的幸福来源，应该注重精神追求和品质生活。
4) 培养团队合作意识：通过团队项目、合作活动，培养学生团队合作意识和团结协作能力，让学生们明白在集体中每个人的贡献都是重要的。
5) 培养学习兴趣和自主学习能力：激发中职生对知识的好奇心，培养他们对学习的乐趣，并引导他们主动探索学习，不断提升自己。
6) 培养正确的时间管理和生活规划：引导中职生合理安排时间，分配学习、生活、娱乐等方面，树立长远的规划意识。
7) 重视职业道德与职业精神：引导中职生了解自己所学专业的职业道德要求，树立职业精神，培养对职业的热爱和责任心。
3.4. 制定目标，规范行为
规范中职生的行为是培养他们良好品德和社会责任感的重要环节。对于中职生我们应该用爱感化，他们本质上是善良的，只是没有人正确的引导他们。我认为要从以下十个方法开始着手规范中职生行为：
1) 遵守学校纪律：学校方面要帮助中职生遵守学校的各项规章制度，包括校园秩序、上课纪律、课间休息等，树立良好的学生形象。
2) 尊敬师长和教师：中职生要尊敬师长和教师，礼貌待人，听从老师的教导，不违反校规校纪。
3) 遵守社会公德：培养中职生遵守社会公共秩序的习惯，不乱扔垃圾、不破坏公物，积极参与公益活动。
4) 诚实守信：中职生应该诚实待人，守信用，不撒谎，不传播谣言，遵守诚实守信的道德底线。
5) 文明用语：培养中职生文明用语的习惯，不使用粗俗、侮辱性语言，保持良好的沟通礼仪。
6) 团结友爱：鼓励中职生团结友爱，互相帮助，不进行欺凌、歧视等行为。
7) 安全意识：强调中职生的安全意识，不参与危险活动，遵守交通规则和安全生产规定。
8) 节约资源：培养中职生节约资源、环保意识，不浪费食物、水电等资源。
9) 学会自我管理：中职生应该学会自我管理，合理安排学习和生活时间，保持健康的生活方式。
10) 积极参与社会实践：鼓励中职生积极参与社会实践活动，增强社会责任感和社会经验。
除了学校的教育，家长和社会也发挥着重要作用。家长应该在日常生活中树立榜样，引导中职生正确行为，倡导家庭和谐，培养良好的家庭价值观。社会应该加强对中职生的关爱和教育，提供良好的学习和成长环境。只有学校、家长和社会共同合作，形成良好的育人氛围，才能更好地规范中职生的行为，培养他们成为优秀的公民。 [13]
4. 结论
中职教育作为培养高素质技术人才的重要途径，具有不可替代的价值。它不仅关注学生的职业技能培养，更注重培养学生的正确人生观、价值观和社会责任感。总之，针对目前中职院校思想政治发展现状，中职思想政治教育想要得到更好的发展。首先需要增加思想政治课程的教学评价方式。其次要最大化的运用校园文化的隐形因素来增加学生德育知识，培养学生正确的人生观与价值观，多赞扬肯定学生。最后需要学校和家长一起规范他们的行为，帮助他们一步步完成制定的目标，促进他们思想政治水平得到提高。中职院校要不断完善对思政课程的建设研究，努力把思政课程建设成为学生真正喜爱的课程。除此之外，改变社会对中职生的评价需要大家共同努力，让中职教育在社会中得到应有的尊重和认可，从而使中职生在成长中能够更好地发展自己，为社会做出积极的贡献。
参考文献