1. 引言
众所周知，足球被称为世界第一运动，深受大众的喜爱 [1] 。随着2009年6月全国中小学生校园足球的活动启动，至今已有十余年之久 [2] 。务川中学在国家政策的带领下，为进一步树立科学发展观、理清学校办学思路、明确学校办学方向、加快学校发展步伐、不断提升学校办学的质量、办人民满意的教育 [3] ，现根据学校实际情况进行发展规划。
务川中学成立于1940年春，前身为享誉黔北的罗峰书院，迄今已有八十余年的办学历史。2009年，务川中学被评为省级二类示范性普通高级中学。务川中学是笔者的母校，高中时期在教师的带领下参与校足球队的训练和竞赛，并获得了较好的名次。2019年至今从了解到掌握足球运动，系统学习了足球文化技能与裁判、教练员等相关培训，通过对务川中学校园足球开展现状进行实地调查，了解到目前影响务川中学校园足球发展的因素。因此，笔者将针对务川中学校园足球的发展提供个人的意见与建议。
2. 研究对象与方法
2.1. 研究对象
本文以关于务川中学校园足球开展现状的调查研究研究对象，以务川中学校内的学生和体育教师为调查对象。
2.2. 研究方法
2.2.1. 文献资料法
本文通过本人在校图书馆和中国知网收集有关青少年校园足球方面的文章以及文献资料，逐步查找和收集务川中学以往开展足球运动的资料，并仔细整理和分类，初步掌握了贵州省务川中学校园足球的部分信息。
2.2.2. 问卷调查法
本文使用随机发放的方式对调查对象进行匿名调查。通过对该校学生随机发放330份问卷，回收300份，回收率91%，有效问卷300份，有效率100%，对该校体育教师发放14份问卷，回收14份，回收率100%，有效问卷14份，有效率100%。
2.2.3. 数理统计法
运用Excel软件对获取的原始数据进行统计，并做数据分析，所分析的结果将为本研究提供实证。
3. 研究结果与分析
3.1. 体育教师的基本情况
3.1.1. 体育教师的年龄
通过调查得出该校共14名体育教师，年龄在20~35岁之间有3人，占比21%，36~49岁的教师有4人，占比29%，50岁及上的教师有7人，占比高达50%。由此可看出该学校的体育教师年龄差异大，不同年龄段的教师教学特点不同，20~35岁的体育教师，年轻有活力，身体素质好，具有较强的学习能力；36~49岁的体育教师，教学经验丰富，沉着稳重，干练自信；50岁及以上的教师，教学经验十分丰富，但是年龄偏大，对于一些足球技术示范不够标准，学生学习足球技术的标准性受到影响，学生学习足球的兴趣不能提高，将可能导致务川中学校园足球的开展效果。
3.1.2. 体育教师学历
根据数据可知，该校体育教师大专及以下学历有8人，占比为57.1%，本科学历有4人，占比28.5%，研究生学历有2人，占比14.2%。该校体育教师学历在大专及以下的人数占比最高。足球运动是一门实践性较强，理论知识较为复杂的一门学科。在进行足球运动时需具备一定的足球技术和足球理论知识，将两者结合起来能够体会到足球运动的魅力，有利于提高足球的兴趣，由此可知该学校的体育教师仅能满足日常的教学需求。
3.1.3. 体育教师结构
从调查数据得出，该校田径主项和篮球主项的教师分别有4人，占比均为28.5%，排球主项的教师有3人，占比21.4%，武术主项的教师有2人，占比为14.2%，足球主项的教师有1人，占比为7.1%。学校为了保证足球教学和足球课外活动的顺利开展，学校安排非足球专业的教师进行足球教学和课外训练，但因非足球专项的教师缺乏足球理论知识，同时也出现足球技术动作不够规范的现象，导致无法提高学生学习足球的积极性，这不利于该学校足球长远的发展。
3.2. 场地设施情况
场地设施是学校开展体育活动和进行体育教学的重要基础 [4] 。通过调查得出，该学校有一块人工草皮的足球场，球门有2个，足球共有100个。教学中，在同一时间段上课的班级有5个班，每个班有40至50人，各班级人数较多，足球场地和器材不能满足足球课日常教学和学生参与课外足球运动的需求，这导致学生的足球技术得不到提高，降低了学生参与足球运动的积极性，从而影响该学校校园足球的有序开展。
3.3. 足球课教学开展现状
3.3.1. 足球课课时开展情况
2016年教育部发布的《全国青少年校园足球教学指南(试行)》，里面着重强调了学校每一学年开展足球课要达到40课时 [5] 。
由调查数据可知，高一、高二和高三年级的足球课课时分别为36、36和36个课时，而国家教育部规定标准课时为40课时，贵州省务川中学足球课课时开展没有达到国家的标准，这将会影响到教学目标的达程度。学校要推动校园足球的发展，要适量增加足球课课时，保障学生能在学习过程中掌握足球理论知识和足球技术。
3.3.2. 足球课教学方法
在教学过程中，不同的教学方法具有不同的教学效果，合理的运用教学方法可以培养学生对足球运动的兴趣。
经过调查可知，运用比赛教学法的教师有8人，占比57.1%，运用游戏教学法、情景教学法均为3人，均占比21.4%，没有教师使用其他教学方法，占比0%。不同的教学方法具有不同的教学效果，比赛教学法具有竞争性，能够使学生的注意力高度集中，可以为他们营造精良的竞争氛围；游戏教学法能提高学生参与足球运动的兴趣，促进学生的足球技术技能的发展；情景教学法能够引导学生自主探究性学习，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。教师选择适合的教学方法，可以营造良好的课堂氛围，有利于促进学生的全面发展。
3.3.3. 足球课教学内容
通过实地调查得知，该校开展足球课教学的主要内容有5项，目标是为了培养学生的足球兴趣、保证校园足球的顺利开展。从数量来说，教学内容偏少，比如掷界外球技术、角球技术以及各种停球技术等没有体现在教学中，学生学习足球技术不全面、不完善，在足球运动中难以选择合理、正确的实战技巧，导致降低了学生对足球运动的自信心，从而失去对足球学习的兴趣和积极性。
3.4. 课外足球活动开展情况
3.4.1. 学生参与足球课外活动动机情况
通过调查数据得出，该校学生参与足球运动的动机主要有兴趣爱好、同学影响、教师影响、家长支持和学校推广。数据表明，学生参与足球运动占比最大的动机是兴趣爱好，占比50%，兴趣是最好的老师，可以带动学生的学习积极性。而通过学校推广占比3%，说明学校的推广力度不够，导致学校足球开展效果不佳。
3.4.2. 学生每周参与足球课外活动频率情况
由调查数据可知，有20名学生每周参与足球课外活动的频率为4次，占比6%，参与足球课外活动频率为3次有30名，占比10%，参与课外活动频率为2次有90名，占比3%，参与课外活动频率为1次有160名，占比53%。学生每周参与足球课外活动频率为1次的人数占比最多。学生参与足球课外活动时，由于场地器材的缺乏和足球专业的教师人数少，动作讲解不专业、动作示范不规范，从而降低了学生参与课外足球活动的积极性和对足球运动的兴趣，无法体会到足球运动的乐趣，学生的足球技术得不到提高，导致学校的足球发展缓慢。
3.4.3. 学生进行足球课外活动组织形式
经过实地调查后得出，该校学生以集体活动的形式占比最多，共有160人，其占比53%，学生以小组活动形式共有100人，占比33%，学生以个人活动的组织形式最少，共有40人，占比13%。从表10中得知，学生参与课外活动的组织形式主要有集体活动、小组活动、个人活动。参与集体和小组活动可以增进学生之间的凝聚力和锻炼学生的人际交往能力，有利于加强学生之间的交流；学生进行个人活动时，练习时间和练习内容自由度大，能够提高学生的个人足球技术。学生选择不同的活动形式参与足球课外活动，达到的效果也不一样。
3.4.4. 校足球队训练情况
由调查数据可知，该校每周组织6次足球训练，分别在周一、周三、周五进行训练，每天进行两训，训练时间段分别为早晨6:00至7:00，下午18:00至19:00，每次训练时长为1个小时，总时长为120分钟，可以看出其训练时间比较合理，每次训练时长适中。通过调查校队队员中发现，队员在热身环节占用的时间较长，训练内容偏少，不能满足队员的训练需求，导致队员训练的积极性下降，甚至影响学校足球的开展。
3.4.5. 校足球队参赛情况
通过对教师进行实地访谈得出，该学校男女足球队参加务川自治县校园足球联赛，获得的名次均不理想，虽然男女队在“怡盛杯”联赛中均获得了第三名，但是该校足球队的训练水平并没有突破一定的高度，因为学校足球队很少参加由教育部门和政府部门联合举办的足球赛事，这导致该校足球队的参赛实践经验不足，不利于务川中学校园足球的开展。
4. 结论与建议
4.1. 结论
通过对务川中学校园足球开展的情况进行实地调查，得出该校校园足球开展效果不佳，影响该校校园足球发展的因素如下：
4.1.1. 师资力量薄弱
第一，务川中学的体育教师年龄差异大，青年教师比例低，中年教师比例高，不同年龄段的教师具有不同的教学特点。
第二，该校缺乏足球专业教师，学校非足球专业的教师没有接受过系统的训练，缺乏足球专业知识、技能，缺乏经验。这些因素都将会影响到务川中学校园足球的开展效果。
4.1.2. 学校场地器材不足
该校场地器材不足，在教学中，学生上课人数与足球数量分配不均，导致教学效果不佳，不利于务川中学校园足球的开展。
4.1.3. 学校课时安排不足，教师教学方法单一
第一，务川中学足球课课时没有达到国家标准，教学内容不全面，导致学生学习足球理论知识和足球技术得不到保障。
第二，该校教师在课堂上采用的教学方法单一，导致学生产生审美疲劳，从而降低了学习的兴趣，这不利于学生的全面发展，且会限制该校足球运动的发展。
4.1.4. 学生参与课外活动频率低，校足球队训练时间分配不合理
该校推广足球运动的力度不够，学生参与足球课外活动频率低，另外校足球队训练时间分配不合理，以及各校队队员参加足球联赛次数少，缺乏实战经验。这些因素导致了学生的学习积极性下降，学生之间技术水平差异加大，不利于该校校园足球的开展。
4.2. 建议
4.2.1. 提高教师培训力度和引进足球专业人才，优化师资力量
该校应该提高体育教师参加足球理论与技能的培训力度，同时应引进足球专业的优质人才，以达到优化师资力量的目的，从而促进务川中学校园足球的顺利开展。
4.2.2. 加大资金投入，加强场地器材建设
该校应加强场地器材建设，适当增加足球数量。当地政府应根据学校实际情况，提供资金上、政策上的支持，使该校能够顺利开展足球运动。
4.2.3. 学校结合实际情况合理安排课时，教师采用不同的教学方法
第一，该校应适当增加足球课课时，使教学内容得到保障。
第二，该校教师在课堂中应采用多种教学方法，促进学生的全面发展。另外教师应加强学生对足球运动兴趣的培养力度，使他们参与足球运动时能够养成终身体育锻炼的能力和习惯，从而形成终身体育锻炼意识。
4.2.4. 丰富活动形式，合理分配校足球队的训练时间
第一，该校应丰富足球课外活动形式，促使学生每周参与课外活动频率次数增加，以促进学生的德智体美劳全面发展，学生进行实践行动，激发其对足球运动的兴趣，从而带动贵州省务川中学校园足球的发展。
第二，教练员应合理分配校足球队的训练时间，不断完善训练计划，使其训练水平得到提升。另外该学校应多举办班级联赛等比赛，这有利于学生不断积累实战经验，找出自身的不足并加以改进，使其在校园足球一系列竞赛中获取理想成绩。