“双减”视域下教师课堂评价素养的重构
The Reconstruction of Teachers’ Classroom Evaluation Literacy from the Perspective of “Double Reduction”
韩 雪：南京师范大学教师教育学院，江苏 南京
版权 © 2017 韩 雪。本期刊文章已获得知识共享署名国际组织(Creative Commons Attribution International License)的认证许可。您可以复制、发行、展览、表演、放映、广播或通过信息网络传播本作品；您必须按照作者或者许可人指定的方式对作品进行署名。