基本情况

陈立鹏，中国人民大学心理学系学术委员会委员、博士生导师，中国人民大学铸牢中华民族共同体意识研究院副院长，中国人民大学国家发展与战略研究院研究员，延边大学博士生导师，教育部全国民族教育专家委员会委员，教育部民族教育发展中心学术委员会委员，教育部民族教育发展中心民族心理与教育研究基地主任，国家民委铸牢中华民族共同体意识宣讲团成员，北京市铸牢中华民族共同体意识研究中心特聘专家，西藏自治区铸牢中华民族共同体意识专家库专家，中国心理学会首届决策咨询专家团成员，湖南省、宁夏回族自治区普通高等学校章程核准专家咨询小组成员，中国人民大学、中南民族大学章程起草专家小组成员，哈佛大学费正清中国研究中心访问学者。


研究领域

民族心理、民族教育、学校管理、教育政策法规


教育背景：

2011年-2012年，在哈佛大学费正清中国研究中心公派访学。

2001年-2004年，中央民族大学，民族学，博士

1991年-1994年，中南民族大学，教育管理，硕士

1987年-1991年，中南民族大学，化学，学士


科研项目

  1. 主持完成全国哲学社会科学国家一般课题““我国民族特困地区县域教育发展现状及对策研究—以内蒙、宁夏、广西为个案””。
  2. 主持完成教育部重点课题“民族地区基础教育跨越式发展的立法研究”。
  3. 主持完成国家民委基地项目“铸牢中华民族共同体意识的心理学方案及实施路径研究”。
  4. 主持完成国家民委民族研究项目“西藏班新疆班总体评估研究”。
  5. 主持完成北京市教育科学规划重点课题“高等学校中弱势群体教育公平问题研究——多元文化教育的视角”“中外大学章程比较研究”等。
  6. 主持完成西藏自治区教育科学研究重大项目“西藏教师队伍铸牢中华民族共同体意识研究”。
  7. 作为主要成员参与完成全国哲学社会科学国家重大项目“中国少数民族教育重大理论问题研究”、“西部大开发与中国少数民族教育改革和发展研究”、“主要发达国家民族教育政策比较研究”、“党的第三代领导集体对马克思主义教育理论的创新与发展”等。
  8. 正在主持的科研项目：教育部人文社科重点研究基地重大项目“中华民族共同体意识教育的心理机制研究”。
  9. 正在主持的科研项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国共产党关于民族教育的理论与实践研究”子课题“新时代中国共产党民族教育理论与实践的创新研究”。
  10. 正在主持的科研项目：国家民委民族研究项目“铸牢中华民族共同体意识与中华民族共同体建设关系研究”。
  11. 正在主持的科研项目：广西哲学社会科学研究铸牢中华民族共同体意识专项课题“促进各民族交往交流交融的广西实践研究”。


论文发表

  1. 陈立鹏，马悦，铸牢中华民族共同体意识研究的推进路径，中南民族大学学报（人文社会科学版），2024（06），30-41
  2. 陈立鹏，洪新伟，社会包容对流动人口中华民族共同体意识的影响，广西民族研究，2024（03），43-51
  3. 陈立鹏，姜艳娜，中华民族共同体学的内涵、价值与实践路径，中国社会科学院大学学报2024（07），28-43
  4. 陈立鹏，洪新伟，王少明，润物细无声：信息接触对大学生铸牢中华民族共同体意识的影响及其作用机制，西北民族大学学报（哲学社会科学版），2024（05），16-27
  5. 陈立鹏，薛璐璐，民族文化共情铸牢中华民族共同体意识的机理探析，民族研究，2024（04）），1-11
  6. 陈立鹏,加强学校中华民族共同体教育的几个问题，中国德育，2023(1)，29-34。
  7. 陈立鹏,闫芸，铸牢中华民族共同体意识教育体系：意义、内容与实施路径，中南民族大学学报(人文社会科学版)，2023(3)，28-37。
  8. 陈立鹏，张译丹，讲好民族团结故事铸牢中华民族共同体意识的心理路径研究——以广西壮族自治区为例，南宁师范大学学报（哲学社会科学版），2023(3)，7-14。
  9. 陈立鹏，薛璐璐，范航，和而不同：民族交融态度对中华民族共同体意识的影响及其心理机制，《民族学刊》，2023（4），1-10.
  10. 陈立鹏，范航，学校开展中华民族共同体意识教育的实践路径研究：以西藏自治区为例，西南民族大学学报（人文社会科学版），2023（7），205-212.
  11. 陈立鹏，范航，习近平关于铸牢中华民族共同体意识重要论述的理论体系性探讨，贵州大学学报（社会科学版），2023(4)，11-19。
  12. 陈立鹏，张利平，集体记忆促进内隐中华民族认同：基于基于SC-IAT任务，民族教育研究，2023（06），13-21
  13. Fan, H., Xue, L. L., Xiu, J. W., Chen, L. P., Liu, S. (2023). Harsh parental discipline and school bullying among Chinese adolescents: The role of moral disengagement and deviant peer affiliation. Children and Youth Services Review, 145, 106767.
  14. Xue, L. L, Yan, Y., Fan, H., Zhang, L. P, Wang, S. Y, & Chen, L. P. (2023). Future self‐continuity and depression among college students: The role of presence of meaning and perceived social support. Journal of Adolescence, 1–15.
  15. Chen, L. P., & Wang, Y. (2023). The Key Theories of Xi Jinping’s Important Accounts of Forging a Sense of Community for the Chinese Nation, Chinese Education & Society, 56:1, 7-24.
  16. 陈立鹏，要全面准确理解中华民族共同体教育，中国民族教育，2022（1），11-14。
  17. 陈立鹏，中华民族共同体教育的政府职责，中国民族教育，2022（2），11-14。
  18. 陈立鹏、段明钰，“少数民族高层次骨干人才计划实施成效、存在问题及对策研究”，广西民族研究，2022（1），17-20。
  19. 陈立鹏，要全面准确理解铸牢中华民族共同体意识教育，中国民族报，2022年3月1日。
  20. 陈立鹏，薛璐璐，基于心理测量学的民族交融态度量表的编制，中南民族大学学报(人文社会科学版),2022(5)，37-44+182-183。
  21. 陈立鹏,闫芸，新疆铸牢中华民族共同体意识教育的挑战、要求与实践路径，喀什大学学报，2022(4)，1-8。
  22. 陈立鹏，张珏，李正鑫，习近平关于民族教育重要论述的理论要点，贵州民族研究,2022 (4)，186-191。
  23. 陈立鹏,闫芸，我国现行民族地区教师政策分析，青海民族大学学报，2022年（3），194-200。
  24. 陈立鹏,闫芸，铸牢中华民族共同体意识的地方实践：以广西为例，中央民族大学学报（哲学社会科学版），2022(5)，14-22。
  25. 陈立鹏,禄嫦，论少数民族传统节庆活动与铸牢中华民族共同体意识：以广西“三月三”为例，贵州大学学报，2022(5)，102-108。