基本情况
李艳，浙江大学教育学院副院长、教授、博士生导师， 课程与学习科学系系主任， 智能教育研究中心主任。
研究领域
数字化学习、信息技术教育、科技教育、智能教育、教育创新传播。
教育背景
2001.08-2004.08
美国得克萨斯A&M大学农业教育系， 博士
1998.09-2001.06
中国科学院科技政策与管理科学研究所，硕士
1994.09-1998.06
南开大学环境科学与工程学院，学士
工作经历
2014.01----现在
浙江大学教育学院（2014.06-2015.06，美国印第安纳大学访 学一年），教授2008.01-2013.12 浙江大学教育学院（2009年4-7月，意大利佛罗伦萨大学 访学三个月），副教授
2004.09-2008.12
浙江大学教育学，讲师
主持项目
1.
李艳(2024). 研究型高校师生生成式人工智能使用指南研究(2025.01-2026.01). 浙江省高等教育“十四五”本科教学改革项目（JGBA2024838）.
2.
李艳(2024). 学习科学与技术(2025.01-2026.01). 2024 浙江大学本科“AI 赋能”示范课程建设项目（EDU2013M）.
3.
李艳(2024). 基于垂直领域大语言模型的智能中文写作平台设计、研发与应用研究(2025.01-2028.12).
国家自然科学基金面上项目（62477040）.
4.
李艳(2024). 人机反馈对本科生学术写作的影响研究(2024.03-2025.03). 浙江大学本科生院“AI for Education”系列实证教学研究项目（AIjgzk202401）.
5.
李艳(2023). 基于生成式人工智能（AI）的研究生科研训练及学术写作行为研究(2023.12-2024.12).
浙江大学研究生教育研究课题(YJSJY20240101).
6.
李艳(2020). 智能学习和技术强支撑背景下高校思政课建设综合考核的成效研究(2020.12-2023.12).
2020 年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻
关项目“新时代高校思政课建设综合考核理论与实践研究”子课题.
7.
李艳(2020). 人工智能赋能教育强国社会实验研究(2020.07-2023.06). 国家科技创新2030-“新一代人工智能”重大项目“人工智能综合影响社会实验研究”子课题.
8.
李艳(2019). 人工智能支撑大规模教育的个性化实现研究(2020.01-2024.12).
2019 年度国家社科科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”子课题.
9.
李艳(2019). 基于智能教学系统的精准教学模式与发生机制研究(2020.01-2023.12). 国家自然科学基金面上项目.
10.
李艳(2019). 研学旅行研究与实践(2019.07-2020.07). 世界休闲卓越中心专项项目.
11.
李艳(2019). 高校智慧课堂的教学与评价(2019.01-2020.06). 教育部产学合作协同育人项目.
12.
李艳(2019). 利用现代教育技术开展学生批判性思维培养的理论与实践研究(2018.06-2021.06),
2019 年度浙江省哲学社会科学新兴(交叉)学科重大扶持课题“面
向学生批判性思维提升的心理-技术-课程的交叉协同研究”子课题.
13.
李艳(2018). 大数据背景下精准教学的实践研究(2018.01-2020.01), 浙江省中小学重点教研项目.
14.
李艳(2018). 基于 AI 的高校教学改革研究(2018.06-2021.06), 浙江大学学科交叉预研专项项目.
15.
张剑平, 苏建元, 李艳(2017). 浙江省高校信息化教学系列精品课程之“现代教育技术”课程建设(2017.07-2018.07)，浙江省现代教育技术中心委托项目.
16.
李艳等(2017). 浙江大学教育学院附属中学智慧教育实践研究(2017.09-2020.09), 地方合作课题.
17.
李艳等(2015). 萧山中学智慧课堂的开发与研究(2015.09-2018.09), 地方合作课题.
18.
李艳 (2013). 基于网络学习平台的青少年媒介教育行动研究(2013.12-2015.12), 浙江省哲学社会科学规划"之江青年"课题.
19.
李艳等(2013). 基于开放教育资源的高校"翻转课堂"教学探索(2013.10-2015.10), 2013 年浙江省教育厅高等教育课堂教学改革项目.
20.
李 艳
等 (2013). 世
界 开
放 教
育 资
源 运
动 背
景 下
中 国
高 校
的 应
对 策
略 研
究(2013.06-2016.06), 国家社会科学基金青年项目.
21.
李艳(2013). 惠普优创培训资源开发--信息化教学评价(2012.09-2014.12). 联合国教科文项目子项目.
22.
李艳等(2010). 经济发达地区城乡中学生媒体素养水平比较与提高策略研究(2010.06-2013.06),
全国教育科学“十一五”规划 2010 年度教育部青年课题.
23.
李艳等(2010). 中国式媒体素养教育(2010.05-2012.12), 意大利媒体教育协会立项课题.
24.
李艳(2008). 浙江省中学生媒体素养水平评估及其国际比较研究(2008.09-2009.12), 浙江省哲学社会科学规划课题.
25.
李艳(2008). 大学生利用网络资源中的机遇与障碍因素研究(2008.1-2009.12), 浙江省人事厅 2007 年“钱江人才计划”项目.
26.
李艳(2006). 大学生利用网络资源现状研究(2006.07-2007.08), 教育部留学回国人员专项课题.
27.
李艳(2005). 浙江大学教师群体对网络教育的认识(2005.02-2007.04), 浙江大学人文社科立项课题.
奖励
1.
2022-2025：连续四年入选“爱思唯尔2021中国高被引学者”（教育学）
2.
2018：荣获“浙江大学优质教学一等奖”及“全国第六届教育硕士优秀教师”称号
3.
2014：入选浙江省151人才工程“第二层次”培养人员，
4.
2013: 浙江省“之江青年社科学者”
5.
2013: 浙江大学2013年度优质教学奖二等奖
6.
2013: 论文Educational and social
correlates of the digital divide for rural and urban children: A study on
primary school students in a provincial city of China荣获“钱学森城 市学金奖”提名奖
7. 2013: 论文Designing an online interactive
learning program to improve Chinese migrant children’s Internet skills: A case
study at Hangzhou Minzhu Experimental School荣获 “钱学森城市学金奖”优秀奖
8.
2011: 浙江大学求是青年学者
发表论文
1.
Ma, X., Li, C., Xu, J., Zhu, S., & Li, Y.* (2025). Exploring
characteristics of primary school students' self-rgulated learning (SRL)
behaviors in human-GenAI collaborative programming learning environments:
Insights from a proposed framework[J]. Computers & Education,
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2025.105453. SSCI 收录(IF =10.50).
2.
朱诗鋆, 李艳(2025). 掌握提示工程要点, 助力生成式 AI 有效教育应用[J]. 上海教育, (17), 64-67.
3.
袁婧, 孙凌云, 吴飞, 李艳(2025). 高校人工智能通识课程差异化教学：模式构建与 实施效果[J]. 远程教育杂志, 43(3),87-95+105. CSSCI 收录.
4.
李艳, 金皓月, 董成立, 卢慧娟(2025). 基于生成式人工智能的中学生人机协同写作 行为及影响因素研究[J]. 现代远距离教育, (1), 22-33.. CSSCI 收录.
5.
李艳, 许洁, 杜梦冉(2025). 大学生使用GenAI的典型特征及群体分类[J]. 现代教育 技术, 35(7), 34-43. CSSCI 收录.
6.
Zhu, Y., Wang, G., & Li, Y. * (2025). Exploring early adolescents'
willingness to disclose personal data to online video platforms and its
associated factors[J]. The Journal of Early Adolescence,
https://doi.org/10.1177/02724316251334978. SSCI 收
录 (IF =2.20)
7.
Xu, J., Li, Y. *, Shadiev, R., & Li, C. (2025). College students' use
behavior of Generative AI and its influencing factors under the unified theory
of acceptance and use of technology model [J]. Education and Information
Technologies, https://doi.org/10.1007/s10639-025-13508-6. SSCI 收录(IF =5.4)
8.
Hu, D., Chen, J., Li, Y., & Wang, M. (2025). Technology-enhanced content
and language integrated learning: A systematic review of empirical studies[J].
Educational Research Review, 47, 100677.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100677. SSCI 收
录(IF =9.60).
9.
李艳, 朱雨萌, 孙丹, 许洁, 翟雪松(2025). 典型科研场景下生成式人工智能使用的 差异性分析----学科背景与人工智能素养的影响[J]. 现代远程教育研究, 37(2), 92-112. CSSCI 收录. 10. 陈逸晗, 李艳(2025). 智能技术支持的虚拟实验助推科学教育新发展[J]. 上海教育, (2), 60-63.
11.
冯岳, 李艳(2025). 人工智能赋能家校社协同育人步入精准了解、科学决策的新时代 [J]. 上海教育, (1), 16-17.
12.
李艳, 孙凌云, 江全元, 陈立萌, 杨旸, 吴飞(2025). 高校教师人工智能素养及提升 策略[J]. 开放教育研究, 31(1), 23-33. CSSCI 收录.
13.
Ngajie, B.N., Su, C-Y., Li, Y. *, Tiruneh, D.T. (2025). Impact of a
systematically designed computer-supported argument visualization tutorial on
the skill of argument analysis[J]. Thinking Skills and Creativity,
https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101786 SSCI 收录(IF =4.50)
14.
Zhu, Y., Zhai, X., & Li, Y. (2025). Design and validation of a conceptual
model for children's continuance intention to use video apps[J]. British
Journal of Educational Technology, https://doi.org/10.1111/bjet.13573 SSCI 收录(IF =8.10)
15.
Zhu, Y., Johnston, S. K., Zhu, C., & Li, Y. (2024). Fostering children's
dispositional autonomy and AI understanding through co-designing AI systems: A
learning science perspective[J]. International Journal of Human-Computer
Studies, 10342. SSCI 收录(IF =5.10)
16.
Zhu, Y., Wang, G., Li, Y., & Zhao, J. (2024). "It's like how Mom cooks
for you, tell her nothing you only get chicken soup." Understanding
children's perception of datafication online in China[J]. International Journal
of Human-Computer Interaction, 1-19. SSCI 收
录(IF =5.60)
17.
Liu, S., Boudounaia, A., Chen, X., & Li, Y.* (2024). Comparative study
about the impacts of Chinese Automated Writing Evaluation (AWE) feedback and
teacher feedback on middle school students' writing practice[J]. The
Asia-Pacific Education Researcher, https://doi.org/10.1007/s40299-024-00903-9
SSCI 收录(IF =3.50)
18.
Li, C., Sun, D., Xu, J., Zhu, Y., Huang, Y., Zheng, W., Tang, X., Li, Y.
*(2024). Exploring interactive behaviours of urban and rural teachers in
blended synchronous classrooms: Insights from a proposed interaction analysis
framework[J]. Computers & Education, 105152.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105152. SSCI 收
录 (IF =10.50)
19.
Zhu, Y., Zhu, C., Wu, T., Wang, S., Zhou, Y., Chen, J., Wu, F., Li, Y.*(2024).
Impact of assignment completion assisted by Large Language Model-based chatbot
on middle school students' learning[J]. Education and Information Technologies,
https://doi.org/10.1007/s10639-024-12898-3 SSCI 收录(IF =5.40)
20.
Boudouaia, A., Li, Y.*, Shadiev, R., & Xie, Y. (2024). Navigating virtual
English learning horizons: A study on students' use of 360° videos in
self-directed learning[J]. Education and Information Technologies, 1-33,
https://doi.org/10.1007/s10639-024-12788-8 SSCI 收录(IF =5.40)
21.
Zhu, Y., Sun, D., Boudounaia, A., Jia, C. & Li, Y.* (2024). Demographic and
educational correlation of high school students' computational thinking skills:
Evidence from four Chinese schools[J]. The Asia-Pacific Education Researcher,
https://doi.org/10.1007/s40299-024-00858-x. SSCI 收录(IF =3.50)
22.
Sun, D., Boudounaia, A., Zhu, C., & Li, Y.* (2024). Would
ChatGPT-facilitated programming practice impact college students’ programming
performance, behaviors and perceptions? An empirical study[J]. International
Journal of Educational Technology in Higher Education, 21:14,
https://doi.org/10.1186/s41239-024-00446-5. SSCI 收录 (IF =16.70)
23.
Chen, X., Zhao, H., Jin, H., & Li, Y.* (2024). Exploring college students'
depth and processing patterns of critical thinking skills and their perception
in argument map (AM)-supported online group debate activities[J]. Thinking
Skills and Creativity, https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101467. SSCI 收录(IF =4.50).
24.
董艳, 李心怡, 丁国胜, 李艳, 翟雪松(2024). 高校跨学科创新人才培养的多元路径 研究[J]. 清华大学教育研究, 45(5), 78-88. CSSCI 收录.
25.
郝晓鑫, 李艳, 耿凤基(2024). 计算思维的层级加工理论假说及教育启示[J]. 电化教 育研究, (8), 71-79. CSSCI 收录.