1. 引言
安庆市地处安徽省西南部，北上江淮、东望吴越，向西是湘赣地区，是一座历史悠久的文化名城。古时有“万里长江此封侯，吴楚分疆第一州”的说法，故称“吴头楚尾”。这在一定程度上也反映出安庆方言所处地理位置的复杂情况：安庆方言处在安徽江淮官话的最西端，周边的赣方言、徽州方言和吴方言对其恰好构成一种包围之势。安庆方言属于江淮官话黄孝片，是安徽江淮官话安庆片的代表点 [1] 。
《现代汉语词典》中提到了“的”的一种用法是放在谓语动词后，强调该动作的施事者或时间、地点、方式等，而这个用法限于过去的事情；“的”字作为助词，放在句子末尾可以表示一定的语气，并由此生出表示肯定和表示已然的两种功能 [2] 。“的”字作为助词的这种用法学界已有多次讨论，也有一些争议：刘公望认为其是“时体助词” [3] ，宋玉柱认为其是“时间助词” [4] ，张谊生认为其是“时制助词” [5] ，邢福义认为其用在动词和宾语之间是“准时态助词”，移到句末则转化为“语气助词” [6] ，其他大多数语法学家则将其看成与动态、时态有关的助词。总体而言，“的”字作为助词，有表达一定时体意义的功能，这一点是学界公认的。方言中谓词变韵的研究是目前学界关注的重点之一，关于助词时体功能的讨论亦不在少数。但方言中语气词有轻重两读的情况，并能够表示不同的时体功能，目前还未见对此类现象的描写与分析。本文不探讨安庆方言助词“的”的次类归属问题，而尝试从句法角度考察安庆方言助词“的”的轻重两读现象及其在时体功能方面的差异和使用条件。
2. 安庆方言助词“的”与“的”字结构
语气词重读的现象在现代汉语中很少见，普通话、昆明方言、南昌方言中都存在语气词重读的现象，但都只是出于语言主观性(subjectivity)表达的需要，重读语气词一般来说所表现出的主观情感更强烈，而并没有表现出在时体功能方面的差异。安庆方言中“的”的轻重两读现象在句法位置上都表现为句末助词，而在实体功能上却有着明显的差异。试比较：
(1) 甲：那个小她，可怀上着哎？那个谁，怀孕了吗？1
乙：a. 她怀着。她怀孕了。
？b. 她怀的。她怀孕了。
c. 她怀的。她本来就已经怀孕了。
在例(1)的语境中，甲询问乙某人现在是否怀孕，而乙的肯定回答有两种形式：a句是表示“她怀孕了”这一类似于现在时的用法，c句是表示“她过去就已经怀孕了(直到现在也还在怀孕)”这一类似于过去完成时的用法，b句不成立。鲍红 [7] 总结了安庆方言“着”的虚词用法，认为其可以用来表示完成貌；王健 [8] 则把它分析为表示实现体。a句中的“着”大致相当于现代汉语中的动态助词“了”。b句中的“的”大致相当于现代汉语中的结构助词“的”，在句中与前面的成分构成了“的”字结构，在此处不适用；c句中的“的”是一个安庆方言特有的表示“过去已完成”义的助词。通过对例(1)的观察，我们初步了解了安庆方言中“的”轻重两读形式的不同功能，便于我们进一步考察这种现象。
在最简方案的影响下，Ning主张将“的”分析为汉语中特有的功能语类(functional category)或功能中心语(functional head)，理由是“的”没有指称意义或词汇意义，而只有语法功能特征(grammatical features)，其词汇特征(lexical features)决定“的”字结构的生成 [9] 。他将“的”字结构生成的机制和过程分析描写如下 [9] ：
(2)a. 他写的
b. [NP[DeP[IP他写OP][De的]]]
例(2)c~e显示了这一结构的生成或推导过程(derivational process)，我们赞同这种生成方法，将安庆方言助词“的”的轻读形式参与的句子“她怀的”代入后完全行得通。正如“的”字短语本身的用法一样，“的”作为助词加在谓词性成分后使其转化为体词性成分，从而实现转指，“她怀的”实际上是转指“她”怀在肚子里的那个小孩。即便这种说法显得有些怪异，但确实存在这种用法。既然在这里我们把这种用法当作“的”字短语来处理而非主谓结构，但谓语主要表达的内容是事件意义。那么显然这种用法作为“的”字短语，并没有其谓语，所以也就没有事件意义，我们不再深究其中是否有一定的时体功能。事实上，安庆方言助词“的”轻重两读的情况正是如此，“的”轻读作为结构助词时可以构成“的”字短语实现转指，作为语气助词时表达“已然”语气，重读时则表达“过去已完成”义。
3. 安庆方言助词“的”与体范畴
我们可以再来看一组例句：
(3) 甲：你肯定又在街上贪玩，把买的瓜都撞破着！(你肯定又在路上贪玩，把买的瓜都撞破了！)
乙：a. 瓜是坏的。(瓜是坏的。)
b. 瓜是坏的2。(瓜本来就已经是坏的了。)
在例(3)的语境中，甲责问乙是否因为在路上贪玩而把瓜撞破了；乙想表达“我买这个瓜的时候他就已经坏了(并不是我在路上不小心撞坏的，瓜坏了与我无关)”，便可以依靠重读助词“的”的手段来表示“过去已完成”的含义(例3b)。而a句使用轻读“的”，只是表示“已然义”，是对“西瓜坏了”已然事实的描述，并不能作为词语境中对于甲的责问的应答。为了更好地比较轻重两读两者之间的差异，试比较：
(4) 甲：瓜是坏的！(瓜是坏的！<是不是你弄的？>)
乙：瓜是坏的！(西瓜本来就已经坏了！与我无关)
在这样的语境中，同样的一句话，轻读“的”表示对已然事实的陈述与对此事实的发问，重读“的”表示对过去已然事实的陈述与对发问的应答。这种依靠助词“的”来表达不同时体意义的手段，可以转写为英语，以便更好地理解其差异：
(5)a. When I bought this watermelon, it was bad. (我买到这个西瓜的时候，它就是坏的。)
b. When I bought this watermelon, it had gone bad. (我买到这个西瓜的时候，它就已经坏了。)
在例(5)中，a句使用一般过去时，与例(4)a句安庆方言助词“的”轻读时所表达的时体意义相近；b句使用过去完成时，与例(4)b句“的”字重读时所表达的时体意义相近。
在生成语法体系中，一般将体分为词汇体和语法体两类。词汇体属于内层体，又叫情状体(situation aspect)或动作方式(aktionsart)，依据[±动态]、[±持续]、[±终结]三个语义特征，主要分为状态、活动、完结和达成四种情状。语法体属于外层体，早期主要指视点体(viewpoint aspect)，根据其所表示的情状观察方式，分为完整体和非完整体。如此一来，我们便可知重读“的”的用法中包含了轻动词BECOME。BECOME所表达的是一个动态的过程，主要强调事件的变化，时间变化后呈现出某种状态 [10] 。而轻读“的”的用法是直接通过话题前置移位而来：
(6)a. 瓜是坏的。 b. 瓜是坏的。
“的”作为助词除了放在动词、形容词之后，还可以放在动补结构和动趋结构之后，仍旧呈现出很强的时体功能方面的差异，试比较：
(7)？a. 饺子我昨个晚上包好的，再不吃要坏了。(我昨天晚上把饺子包好了，再不吃要坏了。)
a’. 饺子我昨个晚上包好的，你赶紧吃。(我昨天晚上把饺子包好了，你赶紧吃。)
b. 饺子我昨个晚上包好的，再不吃要坏了。(我昨天晚上已经把饺子包好了，再不吃要坏了。)
？b’. 饺子我昨个晚上包好的，你赶紧吃。(我昨天晚上已经把饺子包好了，你赶紧吃。)
例(7)中的a~b、a’~b’句也都是互补分布的。助词“的”轻读时，强调的是“我包了饺子”，其深层含义是“饺子我已经包好了”；助词“的”重读时，强调的是“我已经包完饺子很久了”，其深层含义是“饺子我包完已经放了很久了”。同样是说话人催促听话人吃饺子，“再不吃要坏了”，是对饺子放置时间“长”、保鲜时间“短”的补充；而“你赶紧吃”没有这样的含义。所以在这样的搭配之下，表示已然的轻读“的”缺少时间上的度量，难以搭配催促听话人因饺子保鲜时长“短”而须尽快食用完毕的“再不吃要坏了”；表示过去已完成的重读“的”有了时间上的度量，也与仅仅表示说话人催促听话人吃饺子的“你赶紧吃”搭配得不相适宜。但是，在一些特殊的语境下，a’、b’也是可以说的。比如出于礼貌原则(politeness principle)，说话人作为主人邀请听话者作为客人吃饺子，而听话者进行推辞；此时主人家便可以随意使用例(7)中任意的句子来表示“反正我包都已经包了(甚至包得太多都要坏了，这与上面提到的保鲜时长‘短’是呼应的)，你再不吃就要坏了，你赶紧吃不要客气”。
(8)a. 笋子他从山上带下来的。(笋子是他从山上带下来的。)
*b. 笋子他从山上带下来的。(他已经把笋子从山上带下来了。)
b’. 笋子他早上从山上带下来的。(他早上已经把笋子从山上带下来了。)
？b’’. 笋子他从山上带下来的，你把拿家去哦！(他已经把笋子从山上带下来了，你拿回家去吧！)
在例(8)中，a句是“的”字轻读的情况，表示已然义；b组三个句子中，b句是不符合土人语感的，一般不会这样说。而当补上一个时间状语“早上”后，b句成为b’句就可以说了。和“的”字重读放在动补结构之后一样，如果是放在表示客气、客套的特殊语境中，原本不说的b句也可以说了，如b’’句：说话人出于礼貌原则，表示“(反正)他已经把笋子从山上带下来了(我留着这么多也吃不完)，你赶紧拿回家去吧，别客气”。
4. 安庆方言助词“的”重读形式的使用条件
通过上文的分析，我们大致可以了解安庆方言助词“的”轻重两读两种形式的区别。我们发现这两种用法出现的句式都有一种判断的意味，可以在谓词之前补出一个“是”。而它们还有一个重要区别是轻读“的”可以出现在肯定句和否定句中，而重读“的”不能出现在否定句中。试比较：
(9)a. 她是怀的。
a’. 她不是怀的。
b. 她是怀的。
*b’. 她不是怀的。
(10)a. 瓜是坏的。
a’. 瓜不是坏的。
b. 瓜是坏的。
*b’. 瓜不是坏的。
(11)a. 饺子是我昨个晚上包好的。
a’. 饺子不是我昨个晚上包好的。
b. 饺子是我昨个晚上包好的。
*b’. 饺子不是我昨个晚上包好的。
(12)a. 笋子是他从山上带下来的。
a’. 笋子不是他从山上带下来的。
b. 笋子是他从山上带下来的。
*b’. 笋子不是他从山上带下来的。
出现这种差异也并不难理解。例(9)~(12)中的a句所用的轻读助词“的”是陈述现时对象的客观状态，故而言说者可以做出肯定判断，也可以做出否定判断；b句则都使用重读助词“的”，都不涉及否定判断。时表示所述事件的时间与做出描述的时间之间的关系，而体则标明说话人观察事件进程的视角；完成体(典型地)聚焦于事件的最终状态 [11] 。按照上文的理解，轻读“的”与重读“的”都表示过去发生的事(已然态)，但各有分工：轻读“的”强调的是从“过去”到“现在”的整体时间段，是否为对话双方已知信息要依靠具体语境判断；重读“的”强调的是从“过去”到“动作发生(实现)”的时间点，并以时间段的形式出现在当前的会话中，同时也关涉了从“动作发生(实现)”的时间点到“现在”的这段时间范畴。但于说话人主观而言，前一时段的内容是听话者未知信息部分，后一时段的内容是说话人与听话人双方已知信息部分。这种关系如图1所示。
Figure 1. The difference of dual pronunciation of light and heavy of the particle “de” in Anqing dialect
图1. 安庆方言助词“的”轻重两读形式的差异
正因重读“的”的适用范围是从“过去”到“动作发生时刻”，而这部分的内容又往往是说话人认为听话者未知的信息，故而如果是对其进行否定判断，也就没有了说话的必要。因为如果这段内容是否定的，事件就会直接从“动作发生的时刻”发生，由未知信息变为已知信息。比如例(10)a~c都可以说，唯独d不成立。是因为如果d的逻辑成立，其语义就与b句“的”轻读形式的否定句相重合，出于经济，人们自然也不会倾向于重读这个句末助词“的”。
我们通过观察还可以发现，由于这些使用句末助词“的”的句子中的主语大多是从较低的位置移位至句首位置，而BECOME的主语位置又往往是受事论元，故而这些句子总是有一种被动的不如意的色彩。比如瓜是被摔坏的、饺子是被包好的、笋子是被摘下来的。而像“怀孕”这类动词，在大众的识解中，也往往于女性而言是处于一种被动接受的感觉。
按照制图理论的分析方法，句末助词可以划分为“内助词”和“外助词”，内助词包括时间和事件，事件类在词汇层次，而时间类在屈折层次。外助词包括焦点、程度、回应、感情，位于标句层次。在制图理论的影响下，邓思颖(2019)根据词序和意义的考虑，总结出了如下汉语助词连用的情况 [12] ：事件 > 时间 > 焦点 > 程度 > 感情。
我们从这里也可以看出安庆方言助词“的”轻重两读两种形式的排序问题。重读“的”靠前，属于内助词；轻读“的”靠后，属于外助词。所以在安庆方言中有这样的用法就不奇怪了：
(13) 你可晓得她是怀着的的哦？你知道她是已经怀着的了吗？
5. 结语
通过对安庆方言助词“的”轻重两读形式在不同环境中的分布情况、各自时体特点的考察，我们发现，安庆方言助词“的”轻重两读形式有着不同的表达功能。轻读“的”表示已然义，还可以用来标示焦点，是常见用法；重读“的”则用来表示“过去已完成”的时体意义。
最后，我们可以总结出安庆方言中这种特殊的重读助词“的”的用法的条件：
第一，位置要低，大多只能出现在谓语之后；
第二，句子中的主语绝大多数是受事而不能是施事；
第三，一般不能出现在否定句中。
NOTES
1本文语料皆为自省语料，作者为土生土长的安庆人。在自省语料的过程中，先后请教了姚千红女士(53岁，安庆大观区人)、陈思程先生(24岁，安庆大观区人)、查文涵先生(23岁，安庆大观区人)，在此一并致谢。
2本文中的轻读“的”不进行特殊标记，重读“的”下标黑点。