摘要: 本文探讨了推进应用物理学专业就业工作的思考与实践。面对高校毕业生就业市场供需失衡及专业特性与市场需求不完全匹配的挑战，提出了优化课程设置、加强职业规划与就业指导、提升学生综合素质、深化校企合作、关注行业发展趋势、提供创业支持及提高考研率等措施。通过跨学科教育、实践教学、行业对接及创业引导，旨在提升应用物理学专业毕业生的就业竞争力，拓宽就业领域，培养适应未来社会需求的高素质创新人才。
Abstract: This article explores the thinking and practice of promoting employment in the field of applied physics. Facing with the challenges of imbalanced supply and demand in the job market for college graduates and the mismatch between professional characteristics and market demand, measures have been proposed to optimize curriculum design, strengthen career planning and employment guidance, enhance students’ comprehensive quality, deepen school-enterprise cooperation, pay attention to industry development trends, provide entrepreneurial support, and improve postgraduate entrance examination rates. Through interdisciplinary education, practical teaching, industry integration, and entrepreneurial guidance, the aim is to enhance the employment competitiveness of graduates majoring in applied physics, broaden their employment fields, and cultivate high-quality innovative talents that meet the needs of future society.
1. 引言
在推进科技创新、产业研发，实现科技强国战略的过程中，理科专业是国家科技创新人才培养的重要基石。教育部于2023年4月启动基础学科系列“101计划”[1]，可见国家对基础学科教育的重视。应用物理学专业作为理科专业之一的物理学类专业，在人才培养和国家科技进步方面发挥着重要作用。应用物理学专业，主要研究物理学的基本理论与方法，还包含电子技术、计算机技术、光纤通信技术等方面的应用基础知识、基本实验方法和技术[2]。表1是近五年全国应用物理学专业招生学校数量，招生学校数量趋于稳定(https://www.sdzk.cn/NewsList.aspx?BCID=2)。
Table 1. The number of schools enrolled in applied physics in China in the past five years
表1. 近五年全国应用物理学专业招生学校数量
年度 |
2020年 |
2021年 |
2022年 |
2023年 |
2024年 |
招生学校数量 |
62 |
59 |
62 |
69 |
71 |
Figure 1. Number of college graduates from 2010 to 2023
图1. 2010年至2023年高校毕业生人数
图1是2010年至2023年高校毕业生人数，毕业人数逐年攀升。教育部数据显示，预计2024年高校毕业生将达到1179万人，再次刷新历史纪录。大学生就业市场的整体形势面临前所未有的挑战，就业市场呈现出供需失衡的状况，就业竞争日趋激烈，市场需求持续变化。而应用物理学专业作为基础学科，相关的用人单位和岗位需求相对较少，毕业生就业困难[3] [4]。因此，如何提升该专业毕业生就业质量是所有相关专业的管理人员和专业课教师面临的一个大难题。
2. 应用物理学专业毕业生就业困难原因分析
应用物理学专业毕业生就业总体质量低，既涉及专业本身的特性，也涉及毕业生就业市场、教育模式及学生个人因素等多个层面。
2.1. 专业特性与市场需求的不完全匹配
应用物理学专业，旨在深入探索自然界的物理规律，要求学生具备扎实的数学基础、敏锐的逻辑思维能力以及不懈的探索精神，该专业课程内容往往呈现出高度的抽象性、理论化及强大的逻辑性。因此，尽管应用物理学在推动科技进步、解决重大科学问题方面发挥着不可替代的作用，但其课程内容与直接创造经济效益的关联度却相对较弱，这使得毕业生在技能应用上可能较为局限[5]。许多职位要求的技能与应用物理学的课程内容并不直接相关，导致毕业生在就业市场上处于不利地位。此外，随着跨学科研究的兴起，单一学科的知识体系已难以满足复杂多变的现实需求，应用物理学与计算机科学、生物学、材料科学等其他学科的交叉融合方面，其课程设置和教学资源相对有限。这使得毕业生在面向实际应用的职位时，可能会缺乏相关的知识和技能。这种技能与市场需求之间的不匹配，增加了毕业生的就业挑战。
2.2. 就业市场竞争激烈
当前就业市场的供需矛盾日益凸显，尤其是对于高度专业化的领域如应用物理学专业。尽管应用物理学毕业生数理基础深厚，但就业市场上能够提供的对口职位数量却显得相对有限，使得众多优秀学子难以在短时间内找到理想的就业岗位。且随着科技的日新月异，各行各业正经历着前所未有的转型与升级。在这一过程中，对具备深厚物理理论基础、卓越创新能力及丰富实践经验的高素质应用物理人才的需求急剧上升。这些岗位具有高标准严要求，不仅要求应聘者具备扎实的专业知识，更强调其能够将理论知识灵活应用于解决实际问题中，推动技术创新与产业升级，然而，对于许多刚从象牙塔走出、缺乏实战经验的应用物理学毕业生而言，无疑构成了一道难以逾越的门槛。
2.3. 教育模式与市场需求脱节
传统应用物理学专业培养模式单一，注重理论知识的传授，但在对学生实践能力、创新思维以及跨学科技能的综合培养上有所欠缺。这导致毕业生在就业市场上缺乏竞争力。应用物理学专业一般开设在工科院校或者综合院校，不是学校的优势学科，部分高校的教学资源分配不均，因此部分高校在应用物理学专业的教育资源分配上存在着明显的差异和不均，或者高校可能因资源有限而难以提供高质量的实验设备、科研平台和实践机会，这不仅导致了教学质量的参差不齐，也影响了学生的全面发展和未来就业竞争力。
2.4. 考研率低
考研是高质量的就业。表2是某高校应用物理学专业近年来的升学人数，升学率在20%至37%之间。表3是该校应用物理学专业每年招生指标(https://zsb.sdjzu.edu.cn/)，学生来自于不同的省份，学生群体在入学时的基础水平存在显著差异，学生基础能力的参差不齐是导致考研率低的一个重要原因。部分学生在前期学习过程中可能因种种原因未能打下坚实的基础，直接影响了他们的整体表现和一志愿考研的成功率。与此同时，考研人数的持续攀升，考研资源的有限性使得这场竞赛变得愈发艰难，除此之外，考研率低还与学生自身的心态调整、备考策略的选择以及外部支持环境的构建密切相关。
Table 2. Admission to applied physics in a university
表2. 某高校应用物理学专业升学情况
年份 |
2020年 |
2021年 |
2022年 |
2023年 |
2024年 |
升学人数 |
13 |
21 |
17 |
20 |
11 |
毕业总人数 |
58 |
65 |
55 |
54 |
54 |
Table 3. Enrollment plan of applied physics major in a university
表3. 某高校应用物理学专业招生计划
年份 |
招生指标 |
山东 |
福建 |
湖北 |
重庆 |
贵州 |
陕西 |
山西 |
内蒙古 |
河南 |
2020年 |
60 |
37 |
2 |
2 |
2 |
10 |
2 |
5 |
- |
- |
2021年 |
60 |
37 |
2 |
2 |
2 |
10 |
2 |
5 |
- |
- |
2022年 |
60 |
43 |
2 |
4 |
- |
3 |
2 |
4 |
2 |
- |
2023年 |
60 |
44 |
2 |
2 |
- |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2024年 |
60 |
48 |
2 |
2 |
- |
2 |
2 |
2 |
- |
2 |
2.5. 学生个人因素
部分应用物理学专业学生在入学时对自己的职业规划不明确，由于缺乏具体的职业目标作为指引，学生可能会陷入广而不深的学习困境，难以将理论知识与未来可能从事的职业实践紧密结合，从而削弱了学习的针对性和实效性。面对就业市场的激烈竞争时，在就业时，他们往往难以找到与自己专业背景相匹配的工作岗位，这不仅增加了就业的难度，也可能导致个人才能的浪费和职业生涯的曲折。此外，部分毕业生在就业过程中表现出自信心不足、沟通表达能力欠缺以及团队协作意识淡薄等软技能短板，使得他们在面试环节和工作中难以脱颖而出。
3. 改进应用物理学专业学生就业困境的措施
提升应用物理学专业毕业生的就业质量是一个综合性的任务，需要高校、学生自身以及社会各界的共同努力。
3.1. 优化课程设置与教学内容
在专业建设指导委员会的领导下，深入企事业单位进行调研，结合学校办学定位，明确专业的办学目标和定位。在培养方案的制定过程中，虚心听取行业专家和其他兄弟院校的意见与建议，结合用人单位对毕业生知识和技能的要求，增设与实际应用紧密相关的课程，满足行业对专业人才的需求。对基础课程进行整合，避免内容重复，提高教学效率，在整合过程中，注重保留核心概念和原理，加强跨学科融合，调整和优化课程设置，在课程设置中增加计算机科学、材料科学、生物物理学等跨学科内容，使学生具备更广泛的知识背景和技能，以适应多元化的就业市场[6]。注重实践能力的培养，增加实验课程、项目实训和实习机会，确保学生能够将理论知识应用于实际操作中。关注物理学领域的最新发展，引入行业前沿知识，确保课程内容与科技发展同步，使学生能够掌握最新的技术和理论[6]-[8]。此外，应加大专业建设的投入，提升专业综合实力。
3.2. 加强职业规划与就业指导
从入学之初就开展职业规划教育，帮助学生了解自己的兴趣、优势和职业目标，制定合理的职业规划。提供专业的就业指导服务，包括简历制作、面试技巧、职场礼仪等方面的培训，提升学生的就业竞争力。搭建校企合作平台，及时发布就业信息，为学生提供更多的就业机会和渠道。
3.3. 提升学生的综合素质
鼓励学生参与科研项目、科技创新竞赛、创新创业等活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过团队项目、小组讨论等方式，提升学生的团队协作能力和沟通能力。加强英语等外语的学习，使学生具备国际化视野和跨文化交流的能力。
3.4. 加强与企业的合作
加强与企业和研究机构的合作，建立产学研合作平台，让企业高素质的技术人才指导学生，为学生提供真实的职场环境和工作经验。鼓励学生参与企业的实习项目，了解企业的实际运营和技术需求，使学生能够将所学的物理专业知识充分应用到实践中，了解企业的实际运营和技术需求，提升学生的实践能力和职业素养。通过项目驱动的方式进行教学，让学生在参与项目的过程中学习和应用知识，使学生能够了解行业趋势和技术前沿[9]。
3.5. 关注行业发展趋势
密切关注物理学及相关领域的发展趋势和就业前景，及时调整课程设置和教学内容。引导学生关注新兴领域和交叉学科的发展，如新能源技术的革新、量子计算的突破、生物物理学的融合应用等，以拓宽就业领域。
3.6. 提供创业支持
开展系统而深入的创业教育课程，培养学生的创业意识和创业能力。创业教育课程不仅仅是理论的堆砌，更是实践与理论相融合的生动课堂。通过案例分析、角色扮演、模拟创业竞赛等形式，让学生在模拟真实商业环境中，亲身体验创业的艰辛与乐趣，逐步构建起自己的商业思维框架。高校和社会应为学生提供创新创业所需的资源，学校和政府还可以搭建创业导师平台，邀请经验丰富的企业家、投资人及行业专家，为学生提供一对一的创业指导服务，从商业模式优化、团队建设到市场推广等各个环节，给予专业而具体的建议与帮助[10]。
3.7. 提高考研率
从大一开始，通过多种渠道宣传考研的重要性和相关政策，引导学生树立正确的考研观念。优化课程设置，确保核心知识点和重点学科得到充分覆盖和深入讲解。鼓励教师采用多样化的教学方法和手段，提高教学质量。强化实践教学，为考研复试中的实验技能测试打下坚实基础。设立考研辅导班，为考研学生提供系统的专业课辅导，帮助学生明确目标、补齐短板、查漏补缺。开展考研经验交流会，为准备考研的学生提供宝贵的参考和借鉴。此外，专业教师负责制与学生每周进行沟通交流，帮助学生缓解考研压力，保持积极的心态。
4. 结语
为了应对快速变化的科技时代，高校和社会应密切关注应用物理学及相关领域的发展趋势与就业前景，动态调整课程设置与教学内容，强化跨学科教育，并积极构建产学研合作平台。通过这一系列举措，我们旨在培养学生的综合创新能力、跨学科思维及对未来科技发展的敏锐洞察力，为他们的职业生涯铺设坚实的基础，拓宽就业领域，使他们成为适应未来社会需求、具备创新精神和实践能力的优秀人才。
基金项目
山东省教育发展研究微课题(课题编号：FC082)；山东建筑大学《光电检测技术及应用》研究生教学案例库(课题编号：ALK231102)；山东省研究生优质教育教学资源项目：《第一性原理计算》(课题编号：SDYKC2023148)；山东建筑大学教学改革研究项目重点专项：学分制改革下物理专业课程建设及考核方式改革与研究。