高等院校实施以能力为导向的教学与测试探析——以德国卡尔斯鲁尔厄理工学院开设的《物流》课程为例
An Exploration of Implementing Competency-Oriented Teaching and Testing in Higher Education Institutions—An Example of the Course “Logistics” Offered by the Karlsruhe Institute of Technology in German
DOI: 10.12677/ae.2026.163488, PDF,   
作者: 沈国琴：浙大城市学院外国语学院，浙江 杭州；汤梦颖：浙江工商大学外国语学院，浙江 杭州
关键词: 能力导向；一致性建构；教学目标分类法；学习成效；Competence-Oriented； Constructive Alignment； Taxonomy of Educational Objectives； Learning Outcomes
摘要: 布鲁姆的教学目标分类法和比格斯的一致性建构教学理念，为高等院校实施以能力为导向的教学与测试奠定了理论基础。德国卡尔斯鲁尔厄理工学院开设的《物流》课程秉持这两种教学理念，注重以能力为导向的教与学的良性互动，其学习目标具有循序渐进性和适当的挑战性，其考题设计完美体现了测试功能，由此将教学、学习成效和测试构建为一个协调一致的结构，为工程学科实施以能力为导向的教学与测试提供了可循的方法。
Abstract: Bloom’s taxonomy of educational objectives and Biggs’ teaching concept of constructive alignment have laid a theoretical foundation for colleges and universities to implement competency-oriented teaching and testing. The “Logistics” course offered by Karlsruhe Institute of Technology in Germany adheres to these two teaching concepts, and focuses on the benign interaction of competence-oriented teaching and learning. Its learning objectives are gradual and appropriately challenging. The design of the exam questions perfectly embodies the function of testing, thereby building teaching, learning effectiveness and testing into a coherent structure, providing a followable method for the implementation of competency-oriented teaching and testing in engineering disciplines.
文章引用：沈国琴, 汤梦颖. 高等院校实施以能力为导向的教学与测试探析——以德国卡尔斯鲁尔厄理工学院开设的《物流》课程为例[J]. 教育进展, 2026, 16(3): 323-335. https://doi.org/10.12677/ae.2026.163488

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