“PBL + CBL”教学模式在“心理统计学”课程一体化建设中的应用
The Application of the “PBL + CBL” Teaching Mode in the Integrated Construction of the “Psychological Statistics” Course
DOI: 10.12677/ass.2026.154325, PDF,    科研立项经费支持
作者: 金童林, 张美仪：内蒙古师范大学心理学院，内蒙古 呼和浩特
关键词: 心理统计学；PBL + CBL；课程一体化；Psychological Statistics； PBL + CBL； Curriculum Integration
摘要: 心理统计学是心理学教学学科体系中的重要组成部分，主要研究心理学中的数据分析和统计方法。“PBL + CBL”教学模式是一种结合问题导向学习(Problem-Based Learning, PBL)和案例学习(Case-Based Learning, CBL)的教学方法。文章以课程一体化建设为背景，以心理统计学教学现状为基点，论述了当前心理统计学教学中面对的困难，探索“PBL + CBL”教学模式在心理统计学课程一体化建设中的应用举措和脉络，为提高心理统计学教学质量，把握正确的教育方向提供教育依据。
Abstract: Psychological statistics is an essential part of the teaching discipline system in psychology, mainly researching data analysis and statistical methods in psychology. The “PBL + CBL” teaching mode is a teaching approach that integrates problem-based learning (PBL) and case-based learning (CBL). With the background of the integrated construction of the curriculum and based on the current teaching status of psychological statistics, this article discusses the difficulties confronted in the current teaching of psychological statistics, explores the application measures and context of the “PBL + CBL” teaching mode in the integrated construction of the psychological statistics course, and provides educational basis for enhancing the teaching quality of psychological statistics and grasping the correct educational direction.
文章引用：金童林, 张美仪. “PBL + CBL”教学模式在“心理统计学”课程一体化建设中的应用[J]. 社会科学前沿, 2026, 15(4): 424-430. https://doi.org/10.12677/ass.2026.154325

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