专业学位研究生应用创新能力“1 + 5”高质量提升路径探索
Exploring a “1 + 5” High-Quality Pathway for Enhancing Applied Innovation Capabilities in Professional Degree Graduate Students
摘要: 本研究基于Teece动态能力理论框架，针对产业升级背景下专业学位研究生培养体系存在的结构性矛盾，为适应新时代产业升级对高层次应用型人才的迫切需求，构建“1 + 5”应用创新能力提升路径。提出以“价值–能力–创新”三维发展为核心目标，通过课程价值重塑、项目驱动实践、竞赛赋能创新、学术积分评价、产教协同机制五个维度的系统重构，形成“感知需求–把握机会–重构能力”的动态能力培养闭环。分析表明“1 + 5”模式在跨学科融合与产业响应速度方面具有差异化优势，为应用型人才培养提供了可操作的实践范式。
Abstract: Based on the Teece dynamic capabilities theoretical framework, this study addresses the structural contradictions in the training system for professional degree graduate students against the backdrop of industrial upgrading. To meet the urgent demand for high-level applied talents in the new era of industrial transformation, this research constructs a “1 + 5” applied innovation capability enhancement pathway. It proposes a core objective of three-dimensional development encompassing “values-capabilities-innovation”, and achieves systematic reconstruction through five dimensions: curriculum value reshaping, project-driven practice, competition-enabled innovation, academic credit evaluation, and industry-education collaborative mechanisms. This approach forms a dynamic capability cultivation closed-loop of “sensing opportunities - seizing opportunities - transforming capabilities”. Analysis indicates that the “1 + 5” model possesses differentiated advantages in interdisciplinary integration and industrial response speed, providing an operable practical paradigm for applied talent cultivation.
文章引用：廖悦, 全靖, 张彦钧. 专业学位研究生应用创新能力“1 + 5”高质量提升路径探索[J]. 创新教育研究, 2026, 14(5): 693-701. https://doi.org/10.12677/ces.2026.145391

参考文献

[1] 周文辉, 陆晓雨. 专业学位硕士研究生课程教学现状及改革建议——基于研究生教育满意度调查的分析[J]. 研究生教育研究, 2014(6): 60-64.
[2] 王家宝, 张艳艳, 潘志松. 面向专业学位研究生教育的模式识别课程教学改革[J]. 计算机教育, 2023(4): 192-197.
[3] 闫浩然, 曹名圆, 刘悦. 新时代背景下地方高校研究生培养改革路径研究[J]. 教育进展, 2025, 15(9): 159-165.
[4] 陈刚. 面向专业学位硕士研究生教育教学改革——以“现代检测理论与技术”课程为例[J]. 教育教学论坛, 2022(19): 37-40.
[5] 郭广生, 乌小花. 构建高质量研究生教育体系全面提升人才自主培养质量——中央民族大学研究生教育的理念与实践[J]. 学位与研究生教育, 2023(11): 1-8.
[6] 邵举平, 沈敏燕, 樊星. 大数据时代背景下地方高校研究生教育教学模式改革研究——以管理类研究生培养为例[J]. 鲁东大学学报(哲学社会科学版), 2015, 32(4): 82-85.
[7] 王姗姗, 邱均平. 以新发展理念引领专业学位研究生教育高质量发展[J]. 研究生教育研究, 2022(3): 75-82.
[8] 吴华杰, 杨钋. 专业学位研究生教育中实践共同体的构建——以科技小院培养模式为例[J]. 学位与研究生教育, 2023(1): 24-31.
[9] Teece, D.J. (2018) Business Models and Dynamic Capabilities. Long Range Planning, 51, 40-49. [Google Scholar] [CrossRef] 
[10] 周鲜成, 吕阳, 贺彩虹, 等. 地方高校专业学位研究生“五位一体”培养模式的探索与实践[J]. 学位与研究生教育, 2022(12): 20-25.
[11] 涂宗财, 肖子良, 王辉等. 以培养创新能力为导向的理工科研究生“1+6”培养模式构建与实践[J]. 学位与研究生教育, 2022(3): 40-44.
[12] 史利平. 中美专业学位研究生培养模式比较研究[J]. 国家教育行政学院学报, 2015(9): 89-94.
[13] 谢日安, 戴吾蛟. 场域理论视域下研究生创新能力培养探索——以中南大学“五场协同”创新实践为例[J]. 学位与研究生教育, 2023(1): 16-23.
[14] 彭小宝, 吴健, 祖洁微. 高质量发展背景下交叉学科研究生培养模式探究——以知识产权专业为例[J]. 研究生教育研究, 2022(6): 59-65.
[15] 逄红梅, 陶启坤, 康洁. 新时代研究生课程思政建设难点与突破路径[J]. 研究生教育研究, 2022(3): 61-67.
[16] 张静, 张蚌蚌, 布都会, 等. 涉农专业学位硕士研究生培养“项目制”改革探索与实践[J]. 学位与研究生教育, 2023(10): 22-27.
[17] 杨超. 专业学位研究生教育高质量发展: 内涵、逻辑及实践路径[J]. 研究生教育, 2023(4): 56-63.
[18] 刘静, 连彦青. 产教融合下行业专家如何参与专业学位研究生授课——兼论清华大学校友行业专家课程[J]. 研究生教育研究, 2023(5): 72-77.
[19] 杨茜, 师悦. 专业学位研究生实践基地内涵式质量评价研究[J]. 研究生教育研究, 2023(2): 75-80.

为你推荐