数字化转型背景下教师数字素养提升的机制创新与实践策略
Mechanism Innovation and Practical Strategies for Enhancing Teachers’ Digital Competence in the Context of Digital Transformation
摘要: 教育数字化转型对教师数字素养提出了更高的标准，但当下教师数字素养的提升正面临认知滞后、培训失效、系统支撑不足这三重困境；基于对教师数字素养内涵演进与机制创新路径的梳理，本研究论文融合了数字素养理论、教育技术整合模型和转型领导理论，搭建起一个包括“个体内生–组织协同–技术赋能”的三维分析框架，并据此提炼出关于教师数字素养提升的实践策略。
Abstract: The digital transformation of education imposes higher standards on teachers’ digital competence. However, the current enhancement of teachers’ digital competence is confronted with threefold predicaments: cognitive lag, ineffective training, and insufficient systemic support. Based on a systematic review of the conceptual evolution of teachers’ digital competence and pathways for mechanism innovation, this study integrates digital competence theory, educational technology integration models, and transformational leadership theory to construct a three-dimensional analytical framework encompassing “individual endogenous drive - organizational synergy - technology empowerment”. Accordingly, practical strategies for improving teachers’ digital competence are derived.
文章引用：陈泳蓓, 韩蕊. 数字化转型背景下教师数字素养提升的机制创新与实践策略[J]. 教育进展, 2026, 16(7): 1928-1934. https://doi.org/10.12677/ae.2026.1671577

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