多民族高校非英语专业学生英语写作焦虑实证研究——以青海师范大学为例
An Empirical Study on English Writing Anxiety among Non-English Major Students in Multi-Ethnic Universities—A Case Study of Qinghai Normal University
DOI: 10.12677/ass.2026.159752, PDF,    科研立项经费支持
作者: 才让旺姆：青海师范大学外国语学院，青海 西宁
关键词: 大学英语写作；写作焦虑；多民族高校；分级干预；College English Writing； Writing Anxiety； Multi-Ethnic Universities； Tiered Intervention
摘要: 本研究采用问卷调查与访谈法，借助修订版“二语写作焦虑量表”和“写作焦虑原因量表”，探究西部多民族地区325名非英语专业大学生英语写作焦虑水平、表现特征、诱发因素及其与英语水平的关系，进而提出基于英语水平的分级干预策略及教学模式优化建议，以缓解焦虑、提升写作能力。
Abstract: Utilizing a mixed-methods approach, the study combined questionnaires with semi-structured interviews to investigate the English writing anxiety levels, manifestations, sources, and their relationship with English proficiency among 325 non-English major students from multi-ethnic regions in Western China. Based on the findings, tiered intervention strategies tailored to students’ English proficiency levels and pedagogical optimizations guided by cognitive load theory are proposed to alleviate anxiety and enhance writing competence.
文章引用：才让旺姆. 多民族高校非英语专业学生英语写作焦虑实证研究——以青海师范大学为例[J]. 社会科学前沿, 2026, 15(9): 267-275. https://doi.org/10.12677/ass.2026.159752

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