同伴反馈活动对大学生作业撰写质量的影响
Effects of Peer Feedback Activities on College Students’ Assignment Writing Quality
摘要: 课程作业是高等教育中促进大学生综合素质发展的关键环节，同伴反馈可能是改善作业质量的有效途径。以江苏省某高校大一学生为研究对象(N = 94)，在分析他们同伴反馈经历的基础上，开展系列线上和线下同伴反馈活动并检验其对课程作业撰写质量的影响。结果发现同伴反馈活动有助于提升学生的作业质量，也能够促进大学生的个人成长和课堂学习效果。未来研究可进一步整合AI自动反馈技术，在高校课堂中优化同伴反馈活动以进一步提升教育教学质量。
Abstract: Course assignments are a crucial part of higher education that helps develop the comprehensive qualities of college students, and peer feedback may be an effective way to improve the quality of these assignments. Taking the first-year students from a university in Jiangsu Province (N = 94) as the research subject, based on the analysis of their peer feedback experiences, a series of online and offline peer feedback activities was carried out and their impact on the quality of course assignments was examined. The results show that peer feedback activities significantly improved students’ assignment quality, and also facilitated their personal growth and in-class learning effectiveness. Future research could integrate AI automated feedback technology to optimize peer feedback activities in college classrooms to further enhance the quality of education and teaching.
文章引用：焦小燕, 于甜甜, 关欣雨, 刘官婷. 同伴反馈活动对大学生作业撰写质量的影响[J]. 教育进展, 2026, 16(11): 671-680. https://doi.org/10.12677/ae.2026.16112430

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