非英语专业研究生学术英语写作课程的微学习资源组织模式研究
Micro-Learning Resource Organization Mode of Academic English Writing Course for Non-English Major Postgraduates
DOI: 10.12677/CES.2019.74088, PDF,    科研立项经费支持
作者: 万 昆, 李 娜, 孙大军：东北电力大学，吉林
关键词: 学术英语写作；微学习；微学习资源；Academic English Writing； Micro-Learning； Micro-Learning Resources
摘要: 目前非英语专业研究生学术英语写作课程存在教学模式、教学内容课程设置等问题导致教学效果与研究生需求差距逐渐增大。微学习作为一种新的学习形态，以其打破时空限制的技术优势扩展和补充了原有研究生学术英语写作教学的深度与范围。本文基于语言学习中的心理词库生成视角，结合心理词库生成规律与微学习资源组织模式的内在关联，强化微学习在学术英语写作课程的参与度，以此推进非英语专业研究生学术英语写作课程的改革。
Abstract: The gap between teaching effect and postgraduate demand caused by the teaching mode, the curriculum design of teaching content and so on in the course of academic English writing for non-English majors has gradually increased. Micro-learning, as a new form of learning, expands and supplements the depth and scope of the original postgraduate academic English writing teaching with its technological advantages of breaking the time and space constraints. This paper is based on the perspective of mental lexicon generation in language learning with the internal relation between mentallexicon generation rules and the organizational model of Micro-learning Resources in the Course of Academic English Writing for both the participation degree of Micro-learning and the academic English writing course reform promotion for non-English major postgraduates.
文章引用：万昆, 李娜, 孙大军. 非英语专业研究生学术英语写作课程的微学习资源组织模式研究[J]. 创新教育研究, 2019, 7(4): 515-521. https://doi.org/10.12677/CES.2019.74088

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