关于大学生学业拖延现象的扎根理论研究
A Grounded Theoretical Study on the Phenomenon of Procrastination among College Students
DOI: 10.12677/AP.2022.128329, PDF,   
作者: 谢 添, 张玎葵, 施长君：哈尔滨师范大学教育科学学院，黑龙江 哈尔滨
关键词: 学业拖延；质性研究；扎根理论；Academic Procrastination； Qualitative Research； Grounded Theory
摘要: 目的：探索大学生学业拖延的情况，对于提升高校人才水平，增进学生的学习效果具有重要意义。方法：本研究依据扎根理论原则，以访谈的形式收集资料，通过Nvivo软件进行三级编码，归纳出关于大学生学业拖延现象初步的范例模式；结果：通过对该模式的解读，厘清了大学生学业拖延的产生过程、原因以及群体对其的影响；结论：从学校、教师、学生自身提出了相关建议，以期望提高大学生的学习效率。
Abstract: Objective: Exploring the situation of college students’ academic delays is of great significance for improving the level of talents in colleges and universities and improving the learning effect of students. Methods: Based on the principle of rooted theory, this study collects data in the form of interviews, and conducts three-level coding through Nvivo software to summarize the preliminary paradigm model of the phenomenon of college students’ academic procrastination. Results: Through the interpretation of this model, it clarifies the process, causes and group influence of college students’ academic procrastination. Conclusion: Relevant suggestions are put forward from schools, teachers, and students themselves in order to improve the learning efficiency of college students.
文章引用：谢添, 张玎葵, 施长君 (2022). 关于大学生学业拖延现象的扎根理论研究. 心理学进展, 12(8), 2760-2769. https://doi.org/10.12677/AP.2022.128329

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