流动儿童学校学生市民认同对主观幸福感的影响——家庭功能和社会支持的多重中介作用
The Effect of Migrant Children School Students’ Citizen Identification on Their Subject Well-Being—The Multiple Mediating Roles of Family Function and Social Support
摘要: 目的：考察流动儿童市民认同对主观幸福感的作用及影响机制。方法：本研究采用了市民认同问卷、主观幸福感量表、家庭功能问卷以及社会支持量表对重庆市6所500名中小学进行调查，结果：1) 流动儿童的市民认同对该个体的主观幸福感具有显著的正向相关；2) 流动儿童的问题解决和社会支持可以预测其的主观幸福感水平；3) 社会支持和问题解决是市民认同和主观幸福感的多重中介变量，流动儿童的市民认同和社会支持共同影响其主观幸福感，市民认同除了对主观幸福感有直接影响外，还可以通过问题解决和社会支持对主观幸福感产生间接影响。
Abstract: Objective: To investigate the role of migrant children’s citizen identification on subjective well-being and its mechanism. Methods: This study used the citizen identification questionnaire, the subjective happiness scale, the family function questionnaire and the social support scale to investigate a survey of 500 primary and secondary schools in 6 schools in Chongqing. Results: 1) Citizen identification of migrant children has a significant positive correlation with their subjective well-being; 2) Problem-solving and social support for migrant children can predict their subjective level of well-being; 3) Social support and problem-solving are multiple mediating variables of citizen identification and subjective well-being. Citizen identification and social support of migrant children jointly affect their subjective well-being. Citizen identification not only has a direct impact on subjective well-being, but also has a direct impact on subjective well-being. Social support has an indirect effect on subjective well-being.
文章引用：马尔比亚•肉孜 (2022). 流动儿童学校学生市民认同对主观幸福感的影响——家庭功能和社会支持的多重中介作用. 心理学进展, 12(10), 3465-3472. https://doi.org/10.12677/AP.2022.1210422

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