学校认同对孤独感的影响：核心自我评价的中介作用
The Impact of School Identity on Loneliness: The Mediating Role of Core Self-Evaluation
DOI: 10.12677/AP.2023.135258, PDF,    科研立项经费支持
作者: 张茹咿, 李湖茜, 徐 异*：湖南人文科技学院教育学院，湖南 娄底；孙 颖：益阳师范高等专科学校，湖南 益阳
关键词: 学校认同；孤独感；核心自我评价；School Identity； Loneliness； Core Self-Evaluation
摘要: 本研究旨在探究学校认同对大学生孤独感的影响及其内在作用机制。采用学校认同量表、核心自我评价量表和UCLA孤独感量表对1622名大学生进行调查。结果表明：1) 孤独感与学校认同、核心自我评价相关显著；2) 学校认同不但能直接负向预测大学生的孤独感，还会通过核心自我评价间接预测大学生的孤独感；3) 核心自我评价在学校认同与孤独感之间起部分中介作用。
Abstract: This study aims to explore the impact of school identity on college students’ sense of loneliness and its underlying mechanisms. A survey was conducted on 1622 college students using the School Identity Scale, Core Self Assessment Scale, and UCLA Loneliness Scale. The results indicate that: 1) loneliness is significantly correlated with school identity and core self-evaluation; 2) School identity can not only directly and negatively predict the loneliness of college students, but also indirectly predict their loneliness through core self-evaluation; 3) Core self-evaluation plays a partial mediating role between school identity and loneliness.
文章引用：张茹咿, 李湖茜, 孙颖, 徐异 (2023). 学校认同对孤独感的影响：核心自我评价的中介作用. 心理学进展, 13(5), 2103-2108. https://doi.org/10.12677/AP.2023.135258

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