不同阶段学生情绪智力发展的特征及培养策略
Characteristics and Cultivation Strategies of Emotional Intelligence Development among Students at Different Stages
DOI: 10.12677/ASS.2023.1210835, PDF,   
作者: 田书琴:福建师范大学心理学院,福建 福州
关键词: 情绪智力研究现状培养策略Emotional Intelligence Research Status Cultivation Strategies
摘要: 情绪智力是对情绪感知、理解、表达和调节的能力。情绪智力的发展对个体的健康成长至关重要。在不同的阶段,个体能力发展也有着显著差异。因此,重视不同阶段我国学生情绪智力的发展十分必要。本研究对不同年龄段学生在情绪智力发展方面的研究进行综述,深入分析学生情绪智力的发展趋势和规律,同时提出相应的发展策略,促进学生情绪智力发展。
Abstract: Emotional intelligence is the ability to perceive, understand, express, and regulate emotions. The development of emotional intelligence is crucial to the healthy growth of individuals. There are also significant differences in individual competence development at different stages. Therefore, it is necessary to pay attention to the development of Chinese students’ emotional intelligence at different stages. This study summarizes the research on the development of emotional intelligence among students of different ages, deeply analyzes the development trend and rules of students’ emotional intelligence, and puts forward corresponding strategies to promote the development of students’ emotional intelligence.
文章引用:田书琴. 不同阶段学生情绪智力发展的特征及培养策略[J]. 社会科学前沿, 2023, 12(10): 6094-6099. https://doi.org/10.12677/ASS.2023.1210835

参考文献

[1] 张明珠, 弓雯. 3-6岁幼儿情绪智力发展研究现状[J]. 教育观察, 2022, 11(12): 27-32.
[2] 刘艳, 邹泓. 中学生的情绪智力及其与社会适应的关系[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 2010(1): 65-71.
[3] 卢家楣. 对情绪智力概念的探讨[J]. 心理科学, 2005, 28(5): 1246-1249+1242.
[4] 李国瑞, 何小蕾. 情绪智力研究的现状及发展趋势[J]. 心理科学, 2003, 26(5): 917-918.
[5] 燕小辉, 许远理, 李艳艳. 学前期儿童情绪智力的发展及培养[J]. 教育导刊(下半月), 2013(9): 27-30.
[6] 李冉冉. 3-7岁儿童情绪智力的探索[D]: [硕士学位论文]. 信阳: 信阳师范学院, 2012.
[7] 王军利. 3-5岁幼儿表情标签与识别能力及情绪表达规则认知的发展研究[D]: [硕士学位论文]. 金华: 浙江师范大学, 2013.
[8] 梁宗保, 张光珍, 陈会昌, 等. 学前儿童情绪理解的发展及其与父母元情绪理念的关系[J]. 心理发展与教育, 2011, 27(3): 233-240.
[9] 张玮娜. 2-12岁汉语儿童情绪词使用情况的研究[D]: [硕士学位论文]. 大连: 辽宁师范大学, 2013.
[10] 侯瑞鹤, 俞国良. 儿童对情绪表达规则的理解与策略的使用[J]. 心理科学, 2006, 29(1): 18-21.
[11] 陆芳. 学龄前儿童情绪调节策略的发展及其相关研究[D]: [硕士学位论文]. 上海: 华东师范大学, 2004.
[12] 张丽娜, 吴念阳. 学前儿童情绪智力问卷(教师问卷)信效度检验及在追踪研究中的应用[J]. 中国临床心理学杂志, 2022, 30(6): 1318-1323.
[13] 刘玉娟. 小学生特质型情绪智力的发展研究[J]. 中国特殊教育, 2008(8): 75-80.
[14] 李莉. 初中生情绪智力及其对学业成绩的影响[D]: [硕士学位论文]. 呼和浩特: 内蒙古师范大学, 2013.
[15] 刘勇. 中学生情绪智力的理论及教育对策研究[D]: [硕士学位论文]. 重庆: 西南大学, 2008.
[16] 李芸, 李辉, 白新杰. 中学生情绪智力性别比较研究的元分析[J]. 遵义师范学院学报, 2010, 12(4): 62-65.
[17] 刘阿梅. 父母养育方式与中学生情绪智力的相关研究[D]: [硕士学位论文]. 锦州: 渤海大学, 2017.
[18] 董建俐, 沙丽艳, 伊静, 李丽. 巴林特小组培训提升护士情绪智力及沟通能力的作用[J]. 护理学杂志, 2016, 31(21): 73-75.
[19] 卿芝芳. 中学生家庭功能对人际信任的影响: 情绪智力的中介作用[D]: [硕士学位论文]. 长沙: 湖南师范大学, 2022.
[20] 高飞. 大学生情绪智力与生活满意度的关系: 安全感的中介效应与自尊的调节效应[J]. 中国健康心理学杂志, 2022, 30(1): 96-101.
[21] 谢玮, 竺培梁. 近五年国内外大学生情绪智力研究综述[J]. 外国中小学教育, 2011(3): 53-57.
[22] 王欣, 李焰. 大学生心理韧性与情绪智力的水平及关系研究[J]. 皖南医学院学报, 2021, 40(2): 171-174.
[23] 张立新, 银婕, 马利婷. 绘本教学中幼儿情绪智力培养的策略探究[J]. 吉林教育, 2022(33): 30-34.
[24] 杨玮. 体育运动对情绪智力和主观幸福感的影响[J]. 当代体育科技, 2022, 12(10): 26-28.
[25] 张乐乐. 校园足球训练对初中生情绪智力的影响[D]: [硕士学位论文]. 开封: 河南大学, 2023.
[26] 欧阳翠云. 大学生运动参与和情绪智力能力的相关性研究[J]. 当代体育科技, 2022, 12(27): 6-9.
[27] 刘娜, 周甦, 孙越异. 中医专业学生情绪智力发展现状和提升策略[J]. 中国高等医学教育, 2020(10): 52-53.
[28] 王志贤, 赵雨晴, 张素霞. “参与式”心理课程对新型“留守”中学生情绪智力的作用研究[J]. 黑龙江教师发展学院学报, 2020, 39(8): 65-67.