|
[1]
|
陈传锋, 葛国宏, 卢丹凤, 岳慧兰(2023). 祖辈协同教养与幼儿错误信念理解能力的关系: 亲子依恋与祖辈同住的作用. 心理发展与教育, 39(1), 21-30.
|
|
[2]
|
龚扬, 姜露, 秦雯雯(2021). 祖辈参与教养与幼儿社会能力的关系: 母亲育儿压力和母亲教养效能感的链式中介作用. 心理与行为研究, 19(3), 348-353.
|
|
[3]
|
韩志红, 郭智慧(2016). 隔代抚养对农村儿童孤独感和心理健康的影响. 华南预防医学, 42(2), 167-170.
|
|
[4]
|
侯莉敏, 罗兰兰, 吴慧源(2019). 祖辈教养方式与农村留守幼儿问题行为的关系: 师幼关系的调节作用. 学前教育研究, (7), 54-68.
|
|
[5]
|
胡月琴, 甘怡群(2008). 青少年心理韧性量表的编制和效度验证. 心理学报, 40(8), 902-912.
|
|
[6]
|
姜硕媛, 李建军, 王焐, 等(2015). 视力障碍儿童的心理韧性与情绪-行为问题的关系. 中国特殊教育, (2), 22-26.
|
|
[7]
|
蒋盈, 邓惠明, 林华帧, 等(2021). 闽东地区幼儿情绪和行为问题状况及影响因素分析. 现代预防医学, 48(3), 447-450.
|
|
[8]
|
孔屏, 郭秀红, 邢晓沛(2013). 父母教养、祖父母教养与儿童外化问题行为之间的关系研究. 教育导刊, (7), 34-36.
|
|
[9]
|
孔屏, 周利娜, 刘娟(2010). 祖父母教养与孙子女情绪适应关系的实证研究. 教育学术月刊, (8), 81-83.
|
|
[10]
|
寇建华, 杜亚松, 夏黎明(2005). 儿童长处和困难问卷(父母版)上海常模的信度和效度. 上海精神医学, 17(1), 25-28.
|
|
[11]
|
凌辉, 张美玲, 徐思奇, 等(2023). 隔代教养对儿童自立行为的影响: 家庭结构的调节作用. 中国临床心理学杂志, 31(3), 729-733.
|
|
[12]
|
刘海霞, 李红, 赵天明, 等(2022). 儿童情绪和行为问题的环境影响因素研究进展. 安徽预防医学杂志, 28(3), 228-233.
|
|
[13]
|
马利, 王滔(2022). 残疾儿童心理健康对家长亲职压力的影响: 有调节的中介效应. 心理发展与教育, 38(1), 126-133.
|
|
[14]
|
裴丽颖(2005). 祖父母教养特点及其对幼儿发展的影响. 硕士学位论文, 济南: 山东师范大学.
|
|
[15]
|
孙瑞敏, 李爱秋(2023). 祖辈-父辈共同养育存在的问题及其对幼儿心理发展的影响. 四川职业技术学院学报, 33(1), 6-12.
|
|
[16]
|
孙仕秀, 关影红, 覃滟云, 等(2013). 青少年社会支持与情绪行为问题的关系: 心理弹性的中介与调节作用. 中国临床心理学杂志, 21(1), 114-118.
|
|
[17]
|
王小凤, 燕良轼(2020). 不良生活经历对大学生冷酷无情特质的影响: 有调节的中介效应. 心理与行为研究, 18(6), 846-853.
|
|
[18]
|
席居哲, 桑标, 左志宏(2008). 心理弹性(Resilience)研究的回顾与展望. 心理科学, 31(4), 995-998+977.
|
|
[19]
|
邢艳艳, 许燕, 王馨蕊, 等(2016). 家庭环境对学前儿童情绪行为问题的影响: 乐观和心理韧性的链式中介模型. 心理学探新, 36(2), 158-163.
|
|
[20]
|
叶冬娇(2021). 高中生家庭教养方式、亲子依恋、心理弹性与手机依赖的关系研究. 硕士学位论文, 哈尔滨: 哈尔滨师范大学.
|
|
[21]
|
张帆(2020). 祖辈教养方式、同伴关系对青少年亲社会行为和攻击行为的影响. 硕士学位论文, 太原: 山西大学.
|
|
[22]
|
张薇(2022). 乡村振兴背景下高校心理健康教育服务农村心理健康工作的路径. 现代农业研究, 28(7), 56-58.
|
|
[23]
|
张文新(1999). 儿童社会性发展. 北京师范大学出版社.
|
|
[24]
|
赵燕, 张翔, 杜建政, 等(2014). 流动儿童社会支持与抑郁及孤独的关系: 心理韧性的调节和中介效应. 中国临床心理学杂志, 22(3), 512-516+521.
|
|
[25]
|
周浩, 龙立荣(2004). 共同方法偏差的统计检验与控制方法. 心理科学进展, 12(6), 942-950.
|
|
[26]
|
周晓璇, 叶海森(2021). 青少年抑郁症患者心理弹性与父母养育方式、自我接纳程度相关性分析. 精神医学杂志, 34(4), 304-307.
|
|
[27]
|
Goodman, A., Lamping, D. L., & Ploubidis, G. B. (2010). When to Use Broader Internalising and External-ising Subscales Instead of the Hypothesised Five Subscales on the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ): Data from British Parents, Teachers and Children. Journal of Abnormal Child Psychology, 38, 1179-1191.[CrossRef] [PubMed]
|
|
[28]
|
Hayes, A. F. (2012). PROCESS: A Versatile Computational Tool for Observed Variable Mediation, Moderation, and Conditional Process Modeling. University of Kansas.
|
|
[29]
|
Schludermann, E., & Schludermann, S. (1988). Parent Behavior Report (PBR) for Younger Children. Technical Report, University of Man-itoba.
|