考研“花式”内卷是如何在卷：内卷心理机制解析
How Is the “Fancy” Involution of Postgraduates: The Psychological Mechanism Analysis of Involution
摘要: 泛滥的内卷消耗了个体心理资源，使人们感慨无处不在的“花式”内卷带来的压力。然而个体的内卷心理究竟是什么，包含哪些基本要素，其在认知、情绪、行为方面的表现如何？本文主要以考研为例对这些问题一一分析，并解构出个体内卷心理机制：个体由于对自我认知不足将目光聚焦于所谓的优良资源，觉察到目标资源的稀缺性，为此消耗了大量的心理资源或投入了巨大的行为成本，切身感受到或者预估到收益没有明显的增长的结果，从而体验到的焦虑、无力感、失落感等消极情绪的心理过程。这为个体内卷心理的理论研究和现实干预提供了概念支持。
Abstract: The flood of involution consumed individual psychological resources, so that people sigh every-where “fancy” involution brought pressure. However, what is the involution of an individual, what are its basic elements, and how does it behave in terms of cognition, emotion and behavior? This paper mainly takes postgraduate entrance examination as an example to analyze these problems one by one, and deconstructs the model of individual involutional psychological machine: Due to the lack of self-cognition, individuals focus on the so-called excellent resources, perceive the scarcity of target resources, consume a lot of psychological resources or invest huge behavioral costs, person-ally feel or estimate the result of no significant increase in income, and thus experience the psycho-logical process of anxiety, powerlessness, sense of loss and other negative emotions. This provides conceptual support for the theoretical research and practical intervention of individual involutional psychology.
文章引用：熊富梅, 魏若男, 于璐 (2023). 考研“花式”内卷是如何在卷：内卷心理机制解析. 心理学进展, 13(12), 5748-5754. https://doi.org/10.12677/AP.2023.1312730

参考文献

[1] 常成, 徐冉(2023). 大智若愚抑或躺平任卷?——“反向考研”的类型学考察与生成逻辑. 中国青年研究, (4), 104-110, 103.
[2] 陈友华, 苗国(2021). 升学锦标赛、教育内卷化与学区分层. 江苏行政学院学报, (3), 55-63.
[3] 鄂翌婷, 杨建科, 张骏(2022). “起跑线”的内卷: 新生代妈妈的教育焦虑. 中国青年研究, (8), 68-75.
[4] 耿永志(2023). 教育领域“内卷化”问题分析及政策建议——基于信号论和投资论的对比. 教育导刊, (1), 27-33.
[5] 何海清, 张广利(2022). 青年考编现象中的职业想象与内卷实践研究. 中国青年研究, (12), 84-91.
[6] 黄宗智(2000). 长江三角洲小农家庭与乡村发展. 中华书局.
[7] 林扬千(2021). 精疲力竭的突围: 大学生内卷化现象的表现、危害及应对. 当代青年研究, (3), 88-93.
[8] 刘世定, 邱泽奇(2004). “内卷化”概念辨析. 社会学研究, (5), 96-110.
[9] 刘兴嘉(2022). 社会比较倾向与内卷状态的关系. 硕士学位论文, 济南: 山东师范大学.
[10] 龙宝新, 赵婧(2022). “双减”政策破解义务教育内卷化困境的机理与路向. 现代教育管理, (4), 20-29.
[11] 马健生, 刘云华(2021). 教育中的资本扩张: 危害与治理. 清华大学教育研究, 42(4), 50-61.
[12] 牛天(2022). 内卷化与去内卷化: 斜杠青年的工作困境及出路. 当代青年研究, (5), 100-108.
[13] 裘晓兰(2019). 日本“无欲世代”的群体画像和成因探析. 中国青年研究, (8), 113-119.
[14] 王斌(2022). 从内卷到内卷感: 情感转向与理论分析——兼论网络消极情感的传播趋势及治理. 北京邮电大学学报(社会科学版), 24(1), 33-39, 46.
[15] 王峰, 韩甜(2022). 研究生要不要扩招? 考研逐渐“高考化”报考人数更多、分数线更高. 21世纪经济报道, 2022-04-01(006).
[16] 王洪成, 胡莉芳(2023). 博士生“学术内卷”现象的本质及其时代流变. 研究生教育研究, (2), 13-18, 61.
[17] 魏咏梅, 张硕(2019). 互联网行业“996”现象成因及对策研究. 华北电力大学学报(社会科学版), (6), 70-77.
[18] 肖璟怡(2022). 热词“内卷”的流行与社会心理的分析. 乐山师范学院学报, 37(1), 45-50.
[19] 徐英瑾(2021). 数字拜物教: “内卷化”的本质. 探索与争鸣, (3), 57-65+178.
[20] 杨磊, 朱德全, 樊亚博(2022). 教育真的内卷了吗?——一个批判分析的视角. 内蒙古社会科学, 43(2), 179-189.
[21] 叶文璐(2023). “内卷”与“躺平”: 社会变迁下的青年心态困境. 北京青年研究, 32(3), 28-35.
[22] 袁小平, 季天乐(2023). 当代青年学生“内卷” “躺平”心态的成因及教育策略. 中国成人教育, (8), 35-39.
[23] 曾燕波(2018). “佛系”抑或奋进:青年职业价值观调查. 当代青年研究, (6), 5-11.
[24] 赵祥辉(2021). 博士生发表制度的“内卷化”: 表征、机理与矫治. 高校教育管理, 15(3), 104-113.
[25] 赵玉芳, 马星杨, 张秀静(2023). 内卷“胜出者”真的幸福吗?——自我增强价值观对主观社会阶层和主观幸福感关系的调节作用. 辽宁师范大学学报(社会科版), 46(1), 25-34.
[26] Geertz, C. (1965). Agricultural Involution: The Process of Ecological Change in Indonesia. Population Studies, 18, 599-600.
[27] Goldenweiser, A. (1936). Loose Ends of a Theory on the Individual Pattern and Involution in Primitive So-ciety. University of California Press.