摘要: 大学生作为网络的主要使用群体，积极拥抱各种网络新兴技术。提升大学生的网络法治意识，是有序开展网络活动的基础，也是维系健康网络环境的有效方法。新时代网络环境具有信息传播的快速性与广泛性、匿名性与身份多样性、网络技术与发展的迭代等特点。基于此，针对分析提升大学生网络法治意识过程中面临的大学生网络法律意识薄弱、高校网络法治教育覆盖面不广、大学生网络维权能力不强等问题，提出相应的提升路径。通过培养大学生网络自律意识、加强高校网络法治教育的实效性和提升大学生维权能力，提升大学生网络法治意识。
Abstract: College students, as the main user group of the Internet, actively embrace a variety of emerging technologies on the Internet. Enhancing college students’ awareness of the rule of law on the Internet is the basis for the orderly development of Internet activities and an effective way to maintain a healthy Internet environment. The new era network environment is characterized by the rapidity and extensiveness of information dissemination, anonymity and identity diversity, and the iteration of network technology and development. Based on this, in order to analyze the process of improving college students’ awareness of the rule of law on the Internet, we propose a corresponding path to improve the weak legal awareness of college students on the Internet, the lack of broad coverage of the Internet rule of law education in colleges and universities, and the lack of college students’ ability to protect their rights on the Internet. By cultivating college students’ awareness of network self-discipline, strengthening the effectiveness of college network rule of law education and enhancing college students’ ability to protect their rights, college students’ awareness of the rule of law on the Internet will be enhanced.
1. 引言
随着信息技术的飞速发展，互联网已深刻融入人们的日常生活，并成为现代社会不可或缺的部分。尤其是对于大学生群体，网络不仅是获取知识和信息的重要渠道，更是社交和表达自我观点的主要平台。然而，在这一虚拟空间中，大学生的网络行为与法律意识之间的矛盾与冲突也日益凸显。近年来，因网络行为引发的法律纠纷和社会问题不断增多，充分暴露了当前大学生网络法治意识的薄弱和不足[1]。网络法治意识，是作为独立行为主体的网民在网络空间中开展网络行为时，关于法治的知识、观念、感觉、心态、意念和思想体系等，是网民对法律和法律现象的看法以及对法律规范的认同的自觉程度最高的一种意识[2]，主要体现为网络权利意识和网络责任意识。网络权利意识指的是公民清楚地认识到自己在网络空间中应享有的合法权利，如言论自由、隐私权、信息自主权等，并在法律允许的范围内行使这些权利，这要求公民对相关网络法律法规有充分的了解；网络责任意识则是指公民自觉履行不传播虚假信息、不侵犯他人隐私等网络义务，这需要公民具备正确的网络道德观和价值观。网络法治意识将网络权利与责任进行统一和协调，反映了公民自律和理性使用网络的内在素质要求[3]。在新时代背景下，网络法治意识不仅关乎大学生的个人成长与社会责任感，更直接影响着社会的稳定与法治建设的推进。如何有效提升大学生的网络法治意识，已成为高校教育和社会治理中亟待解决的重要课题。本文旨在探讨新时代背景下提升大学生网络法治意识的有效路径，为推动法治社会建设和网络空间治理提供理论支持与实践参考。
2. 新时代网络环境的特点
(一) 信息传播的快速性与广泛性
在新时代网络环境下，信息传播的快速性与广泛性对大学生群体产生了深远的影响。大学生作为互联网的主要使用群体之一，不再是单纯的信息接收者，也可以是信息的生产者和传播者[4]。社交媒体、新闻网站、视频平台等都成为大学生获取与分享信息的重要途径，这使得他们在享受便捷的信息服务时，也面临着诸多挑战。首先，信息的即时传播使得大学生能够快速获取最新的社会动态和新闻资讯，这有助于他们保持对外界的敏感度，增强社会参与感。然而，信息传播的高速性也容易使大学生陷入信息过载的困境。在面对海量信息时，大学生往往难以做到有效筛选和判断，尤其在紧急事件或突发新闻频发时，更容易被误导或误传不实信息。这不仅影响了他们的判断力，还可能导致错误的决策和行为，甚至造成社会舆论的混乱。其次，网络传播的去中心化特征赋予了大学生更多的发声机会。在微博、微信、抖音等平台上，大学生可以自由表达自己的观点，参与公共讨论，并在某些情况下成为舆论的引导者。然而，正是这种去中心化的网络信息传播特征[5]，使得一些虚假信息、极端观点更容易在大学生群体中扩散。由于缺乏经验和社会阅历，部分大学生在面对复杂的网络信息时，容易被误导，甚至参与到不当的言论传播中去。
(二) 匿名性与身份多样性
在新时代网络环境中，匿名性与身份多样性是显著的特点之一，通过社交媒介进行匿名社交，为暴露和隐藏自我提供条件，隐去信息的缺失同时被感知，自身意愿影响人们匿名的程度以及自我呈现。大学生作为社交网络中最活跃的实践者，匿名形式的表达在为他们创造倾诉机会的同时[6]，也引发了诸多问题和挑战。首先，网络匿名性赋予大学生更大的表达自由。在匿名的网络环境下，大学生能够在不暴露真实身份的情况下，发表个人观点和参与讨论。然而，匿名性也带来了不良行为的风险。由于不需要承担现实中的责任，一些大学生可能在网络上发表极端言论、恶意攻击他人或进行网络霸凌。匿名环境下的责任感缺失，容易导致负面行为的增加，如网络暴力、谣言传播和虚假信息发布。这不仅会损害他人的权益，也可能对大学生自身的心理健康和学业发展造成负面影响。其次，网络身份的多样性使大学生能够在不同的平台上建立多个虚拟身份。虽然可以帮助他们在不同社交圈子中表现自己，拓展社交网络，但身份的多样性也会带来一定的挑战。一方面，大学生在多个身份之间切换时，可能出现身份混淆或自我认同的困惑。多重身份的交织可能导致个体在不同平台上的行为不一致，从而引发认同危机或社会适应困难。另一方面，虚拟身份的伪装可能导致个人信息的虚假性和不准确性，影响大学生在网络上的人际关系和社会互动。
(三) 网络技术与发展的迭代
随着技术的不断进步，大学生的网络生活经历了从传统网页浏览到智能化、个性化应用的巨大变革。这些变化不仅提升了大学生的学习和生活便利性，也带来了新的挑战和问题。首先，人工智能(AI)和大数据技术的应用显著改变了大学生的信息获取方式。AI算法能够根据大学生的兴趣和行为数据，提供精准的内容推荐。这种个性化的推荐机制，使得大学生能够更高效地获取与学习相关的信息，如学术资源、职业发展机会等。然而，这种技术也带来了“信息茧房”的问题。大学生在享受个性化推荐的同时，可能被限制在特定的信息圈子里，窄化了视野，使其接触到的视角和观点变得单一，消磨了对社会服务和公共事务应有的热情，影响主流思想在大学生中的传播[7]。其次，社交媒体和移动互联网的快速发展大大改变了大学生的社交模式。大学生通过各种社交平台维持和扩展人际关系，分享生活点滴和观点。这种社交方式虽然增加了交流的便利性，但也带来了隐私泄露和网络安全的风险。此外，互联网经济日渐发达，市场经济向来具有趋利性的特点，大学生在网购中时常会遭遇商家欺诈、失信等行为，合法权益受到侵害。大学生尚未进入社会，法制意识薄弱，较容易踩进犯罪者的圈套[8]。因此，大学生在享受社交和购物便利的同时，往往忽视了个人信息的保护，容易成为网络诈骗、信息泄露、非法网贷等安全问题的受害者。
3. 新时代大学生网络法治意识存在的问题
在新时代网络环境中，大学生作为信息化社会的重要组成部分，其在享受着互联网给自身学习生活带来便利的同时，也面临着各种各样的风险和挑战。在网络环境本身特点的影响下，大学生在运用网络新兴技术和参与网络互动的过程中，网络法治意识问题逐渐凸显。
(一) 大学生网络法律意识薄弱
近年来，大学生涉及网络犯罪的案件频繁发生，引起了社会的广泛关注。一些大学生利用网络传播色情内容、恶意诋毁他人，或为了博取关注而发布虚假信息；还有一些大学生参与“网络刷单”、虚假交易，欺骗消费者。不论大学生在这些案件中是受害者还是施害者，他们的网络行为失范都反映出网络法治观念的薄弱[9]。
尽管大学生群体普遍受过良好的教育，但对与网络相关的法律法规，如《网络安全法》《个人信息保护法》等，知之甚少。一方面，大学生自我认知程度不深，尚未形成完整的法治思维。部分大学生在日常网络活动中，可能并未意识到自己行为的法律后果。例如，在社交媒体上随意转发未经证实的信息、在网络平台上侵犯他人知识产权等行为，都可能触犯法律，但由于缺乏法律知识，大学生往往未能认识到这些行为的违法性和可能带来的法律责任。另一方面，网络法律意识的不足使得大学生在面临网络风险时缺乏有效应对能力。网络诈骗、虚假信息、身份盗窃等问题日益严重，大学生作为主要的网络用户之一，常常成为这些问题的受害者。由于对网络法律的认知不够，他们可能无法正确识别网络诈骗的手段或了解如何保护个人信息，导致在遭遇网络安全问题时无法采取有效的应对措施。例如，在面对假冒的网络招聘信息或虚假的网络投资机会时，大学生由于缺乏相关法律知识，容易受到诈骗而遭受经济损失。
(二) 高校网络法治教育覆盖面不广
网络法治教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，与大学生的网络价值观念和行为表现紧密相关，对于提升大学生的网络法治意识至关重要。虽然许多高校开设了法律相关课程，但这些课程往往侧重于传统法律领域，如刑法、民法和商法，对于网络安全法、个人信息保护法等新兴领域的内容涉及较少。网络法律法规更新迅速，而传统法律课程未能及时跟进，导致学生在网络法律知识上的学习不够全面和系统。例如，学生可能对网络诈骗、数据隐私保护等方面的法律问题知之甚少，缺乏应对相关网络风险的基本法律知识。其次，网络法律教育的实践环节不足也限制了其覆盖面。虽然理论课程提供了法律知识的基础，但实际的网络法律问题往往涉及具体的案例和操作。高校在网络法律教育中，实践环节和案例分析的设置较少，使得学生难以将理论知识应用于实际情况。而缺乏实际操作经验的学生在遇到网络法律问题时，无法有效解决或应对，从而影响他们的法律意识和实际能力。此外，高校网络法律教育的推广和普及程度也存在不足。许多高校的网络法律教育往往仅限于法学专业或相关课程，而非所有学生都能接触到这些课程。非法律专业的学生可能在网络法律方面的学习机会较少，导致他们对网络法律知识的掌握较为有限。
(三) 大学生网络维权能力不强
大学生在享受网络便利的同时，遭遇网络侵权问题的频率也在增加，但他们在维护自身权益方面仍面临许多挑战。一方面，大学生法律知识及其运用能力不强。大学生在面对网络暴力、侵犯个人隐私权、网络欺诈、金融骗局等恶意攻击时，不知道如何合法有效地进行维权，如何运用法律手段维护自身的权益和保护自身的安全。尽管有部分学生喜欢通过网络进行维权，由于受情绪裹挟、媒介素养较低、认知偏见等，部分大学生利用自媒体表达诉求的方式较为偏激和粗暴，不仅给高校网络舆情处理带来极大挑战，而且也难以实现自身维权诉求[10]。另一方面，维权途径的欠缺。虽然一些高校提供了法律咨询服务，但这些服务往往缺乏针对性和全面性。大部分学生在遇到网络侵权问题时，往往不知道如何找到有效的维权渠道。例如，他们可能不知道如何联系网络平台进行投诉，或如何通过法律援助机构获得帮助。即便有维权途径存在，大学生可能因对程序不熟悉而感到困惑或无从下手，影响了维权的积极性和效果。此外，现有的维权服务和支持系统可能并未完全覆盖大学生的实际需求。网络法律援助机构和维权组织的服务可能偏向于处理更为复杂的案件，而大学生在日常网络活动中遇到的侵权问题，如低额的诈骗或轻微的网络暴力，可能难以得到有效的法律支持。这种服务的缺失使得大学生在遇到网络问题时感到无助，进一步削弱了他们的维权意识和能力。
4. 提升大学生网络法治意识的路径
(一) 培养大学生网络自律意识
在面对大学生网络意识薄弱的现状时，培养大学生的网络自律意识成为提升网络法治素养的关键路径。网络自律意识不仅帮助学生在网络环境中规范自身行为，还能够增强他们对网络法律法规的理解和应用能力。首先，培育大学生的网络法治思维。网络法治思维的养成不同于法律知识的灌输，需要在网络法治的氛围下进行长时间的引导和熏陶[11]。结合各学科的专业特点，将网络法治教育融入到相关课程中。例如，信息技术专业课程可以加入网络安全法律知识，传媒学课程可以涉及网络伦理和信息传播法规。同时，支持学生积极参与校园内的网络法治活动，如法律知识普及、维权倡导、网络伦理讨论等。通过学生主办的活动，可以增强学生的参与感和责任感，提高他们的法治意识。其次，提升大学生网络法治实践能力。高校法律老师通过详细分析典型的网络法律案例，帮助学生理解法律条文的实际应用。专业技术人员为学生创建网络法律在线模拟平台，提供模拟法庭、法律咨询和案例分析等功能，学生可以在平台上进行角色扮演、模拟法庭审理等操作，提升实践能力。
(二) 加强高校网络法治教育的实效性
高校应承担起大学生网络法治意识的教育责任。首先，更新大学生网络法治教育内容。开设专业法治教育课程，并根据法治知识和网络中发生的法治相关事件，形成系统的理论体系，引导大学生深入学习网络法治最新成果，熟悉网络空间的最新要求和规则。并且网络基础法律知识的传播需要结合网络时代的新技术，可以利用大数据为高校学生精准推送法律知识[12]。根据学生的网络搜索问题和网络行为习惯，预测他们可能遇到的网络疑难问题，并及时提供有针对性的法律支持，以此实现网络普法活动的精准性和实效性。其次，组织实践活动。在校园内设立网络法治实践中心，提供法律咨询、案例分析和实务操作等服务，让学生在实践中应用所学的法律知识。高校可与法律援助机构、网络安全公司等合作，为学生提供实习机会。在实际工作中，学生可以学习如何处理网络法律问题，获取实际经验和技能。再次，推动全员教育。在新生入学时进行网络法治教育培训，使所有新入学的学生都能尽早接触和了解相关的法律知识。并通过校园媒体、公告栏、网络平台等方式，广泛宣传网络法治教育的重要性和相关知识，提高全校师生的法治意识。
(三) 提升大学生维权能力
由于法律意识薄弱、实践经验不足等因素，大学生在面对侵权行为时往往缺乏有效的应对措施。因此，通过开展维权意识宣传活动、提供多样化的维权途径、法律援助支持等多方面的努力，提升大学生的维权能力显得尤为重要。首先，开展维权意识宣传活动。通过校园宣传、法律知识竞赛、维权案例展览等方式，增强学生的维权意识。让学生意识到，面对侵权行为时，积极维权是保护自己合法权益的有效途径。并且支持学生维权组织的成立。鼓励学生成立维权相关的社团或组织，如消费者权益保护协会、法律研究会等，通过集体的力量帮助更多同学了解维权的必要性和方法。其次，普及法律程序知识。在法律课程和讲座中，重点讲解行政诉讼、民事诉讼、仲裁等法律程序的基本概念和流程，帮助学生了解如何通过正规途径表达诉求。同时，通过真实案例，详细解析成功通过法律程序维权的过程，帮助学生理解程序正义的重要性和有效性。再次，加强自媒体使用规范。通过校园自媒体平台，发布关于合理使用自媒体维权的指南，提醒学生在表达诉求时遵守法律法规，避免因不当言论而引发法律风险。例如，向学生介绍抖音等自媒体平台增加的举报入口和一键防暴功能[13]，减少网络暴力等行为的发生。此外，通过组织讲座或发布通告，教育学生在通过自媒体表达维权信息时注意法律边界，避免简单粗暴的方式引发不必要的冲突和法律纠纷。
5. 结语
在新时代网络环境下，提升大学生的网络法治意识，不仅有助于大学生在网络平台上规范自己的言行，识别他人的非法陷阱，减少违法犯罪行为的概率，还对社会的网络秩序和社会主义法治社会建设具有积极的推动作用。因此，只有通过多方持续的努力与探索，才能够真正实现大学生网络法治意识的全面提升，确保大学生在网络空间中能够合法合规地行使权利，履行责任，从而为建设更加和谐、安全的网络环境贡献力量。