体育活动对青少年儿童性别社会化的Meta分析

Meta-Analysis of Physical Activity on Gender Socialization of Adolescents and Children

摘要: 目的：个体参加体育锻炼会对其性别角色发展产生不同的影响，探讨不同运动项群对男性化特征和女性化特征的影响效果及调节因素，为相关教学人员制定运动处方提供参考。方法：检索Web of Science、Pubmed、Springer、Elsevier、中国知网、万方、维普数据库于2000年1月1日~2023年2月22日发表的相关论文，由两名研究者独立筛选文献、提取资料后，运用Comprehensive Meta analysis 3.3软件进行元分析，并选用Hedge’s g值作为效应量指标。结果：共纳入了6篇文章，22个独立效应量，817名被试。随机效应模型的meta分析表明：体育活动提高男性化特征较大(SMD = 0.870, p < 0.05)，提高女性化特征较小(SMD = 0.338, p < 0.05)。对纳入文献进行异质性检验的结果表明，男性化特征异质性检验结果Q = 286.554 (p < 0.01)，I2 = 95.812；女性化特征异质性检验结果Q = 112.405 (p < 0.01)，I² = 89.324，表明研究间存在较高的异质性，有必要进行亚组分析。亚组分析的结果表明，性别、年龄和测量工具对男性化特征和女性化特征均不存在显著调节作用，运动项群对男性化特征和女性化特征存在显著调节作用。结论：体育锻炼提高男性化特征较大，提高女性化特征较小。体育锻炼对性别社会化的影响不受性别、年龄、测量工具的调节。难美型项目可以明显提高女性化特征；对抗类、格斗类可以明显提高男性化特征。这些结果肯定了体育锻炼对于性别社会化的作用，促进了性别角色在体育领域的研究。

Abstract: Objective: Individuals participating in physical exercise will have different effects on their gender role development. To explore the effects and moderating factors of different exercise groups on masculinity and femininity, and to provide reference for the formulation of exercise prescriptions for relevant teaching staff. Method: The relevant papers published on Web of Science, Pubmed, Springer, Elsevier, CNKI, Wanfang and VIP databases from January 1, 2000 to February 22, 2023 were retrieved. After literature screening and data extraction by two researchers, Comprehensive Meta analysis 3.3 software was used for meta-analysis, and Hedge’s g value was selected as the effect size index. Results: A total of 6 articles, 22 independent effect sizes, and 817 subjects were included. Meta-analysis of the random effects model showed that physical activity increased masculinity characteristics more (SMD = 0.870, p < 0.05), but decreased femininity characteristics (SMD = 0.338, p < 0.05). The heterogeneity test results of the included literatures showed that the heterogeneity test results of masculine characteristics Q = 286.554 (p < 0.01), I2 = 95.812; Q = 112.405 (p < 0.01), I² = 89.324, indicating high inter-study heterogeneity, it is necessary to conduct subgroup analysis. The results of subgroup analysis showed that gender, age and measurement tools had no significant moderating effects on masculinity and femininity, but exercise group had significant moderating effects on masculinity and femininity. Conclusion: Physical exercise improves masculine characteristics more than feminine characteristics. The influence of physical exercise on gender socialization is not adjusted by gender, age and measuring tools. Unattractive items can significantly improve femininity; Antagonism and fighting can significantly improve masculinity. These results confirm the role of physical exercise in gender socialization and promote the study of gender roles in the field of sports.

1. 引言

性别角色是建立在生理因素基础上的先赋角色，个体在社会化过程中通过模仿与学习获得的一套与自己性别相应的行为规范(黄立红，2017)。反映着社会文化对男性和女性行为的适当期待(Tina, 2001)。心理学将人的性别角色划分为男性化、女性化、双性化和未分化四类。当女性表现出女性化特征时，即认为是女性化人格；当男性表现出明显的男性化特征时，即可认为是男性化人格。相关研究表明，兼有男性和女性优良品质的“双性化”性别角色，往往具有更强的社会适应能力(Bessey et al., 1999

随着我国社会的发展和进步，社会对个体的个性化发展有了更多的理解和认同。当社会将“女汉子”归类为“男性”以及男性化性别认同形象时，她们就会感到不舒适(黄群玲，2010)。好男儿中的“伪娘”，还是难于得到社会的普遍认同。体育锻炼作为人类的一种特殊实践活动，它也势必会对个体的性别角色产生影响(陈小明，2013)。用体育的视角研究体育与性别角色的问题具有现实意义，将有助于改善青少年性别角色异化现象的认知发展，形成良好的性别角色认知(陈少青等，2021)。在体育教学中对高中男生的男性化特质进行研究，改善男生缺少阳刚之气，偏向女性化的现象，为预防性别角色混乱带来的心理问题、促进男生的身心健康发展服务(陈凌峰，2020)。

以往研究表明，篮球和足球运动员的性别角色主要为双性化和男性化，而且运动带给运动员更多的是男性化性别角色增加，但是这种增加并没有影响女生女性化的减少(高潮，1990)。参加跆拳道和体操训练都会强化男孩的男性化性别角色，弱化女孩的女性化性别角色(漆昌柱等，2011)。所有的运动项目都能提高男生的男性化和女性化得分，健美操、篮球和武术项目使男生向双性化角色发展；健美操项目可以使女生女性化得分显著提高，女生进行健美操项目可以促进女性化的发展(郝卫兰，2022)。针对这不同的观点，本研究想通过Meta分析来探讨个体参加体育运动对男性化特征和女性化特征是否有不同的作用，以便为改善青少年儿童性别角色问题提供指导。

2. 对象与方法

2.1. 检索策略

研究结果严格遵循系统评价和荟萃分析报告条目的流程进行。中文文献的搜索过程如下，在CNKI数据库、万方数据库，以(体育活动、锻炼、身体健康、身体耐力、运动活动、体育、篮球、足球、跑步、自行车、跳跃、舞蹈、太极、瑜伽、有氧运动)或(性别角色化、性别角色、性别社会化、男性女性化、女性男性化、男性化、女性化)为关键词进行搜索。英文文献的搜索过程：在Web of science、PubMed、Springer、Elsevier数据库中，以(physical activity, exercises, physical fitness, physical endurance, motor activity, physical education, sport, basketball, football, running, cycling, jumping, dancing, tai chi, yoga, aerobic)或(gender socialization, sex role socialization, gender role, masculinity, feminization)为关键词进行搜索。检索时间：2000年1月1日~2023年2月22日。

2.2. 纳入与排除标准

对于搜索到的相关研究，我们按照以下标准来决定是否将其纳入后面的元分析：① 必须报告了数字结果的实证研究，而纯理论的、综述性的研究被排除。② 纳入文献的研究对象年龄在7~18岁的人群。③ 对实验组实验对象进行运动干预，运动的形式不限，没有运动干预的研究将被排除。④ 用于测量性别社会化的结局指标：男性化和女性化，无法获取结局指标数据的文献被排除(John et al., 2018)。

2.3. 文献编码

两位研究者分别对符合筛选标准的文献信息进行编码并考察两位研究者编码的有效性。对存在争议的文献，两位研究者重新阅读，并与第三人商议后确定编码内容。

2.4. 统计方法

采用Comprehensive Meta Analysis 3.3 (CMA3.3)进行异质性检验、合并效应量、敏感性分析或亚组分析来考察异质性来源、绘制漏斗图以及Egger检验来查看纳入的研究是否存在发表偏倚。使用标准化均值差Hedge’s g，也就是Cohen’s d的修正量，作为本文的效应量指标。若实验组和对照组的前测数据不存在显著差异，效应量的值通过在CMA3.3软件中输入对照组和实验组的样本量，以及两组后测的平均数和标准差计算得出，若实验组和对照组的前测数据存在明显差异，效应量的值则通过在CMA3.3软件中输入对照组和实验组的样本量，以及两组前后测的差值计算得出。

3. 结果

3.1. 文献检索结果

通过各个数据库共检索到文献778篇(中文627篇，英文151篇)，排除重复或与主题不符的文献后获得704篇，通过阅读摘后初筛获得59篇，通过阅读全文最终得到6篇。由两人对6篇文献进行编码，文献筛选流程见图1，纳入文献的基本特征见表1。

Figure 1. Literature screening flowchart

图1. 文献筛选流程图

Table 1. Basic characteristics of the included literature

表1. 纳入文献基本特征

注：B表示研究样本含男性与女性，M表示研究样本为男性，F表示研究样本为女性，C表示样本为儿童，A表示样本为青少年，S表示标准化工具，U表示非标准化工具。

3.2. 异质性检验

针对男性化与女性化分别进行异质性检验，依据Borenstein等人对I²的解释(Kelley et al., 2019)，当p ≥ 0.01，I² < 50%可认为各研究间异质性不显著，选用固定效应模型合并统计量；反之若p < 0.01，I² ≥ 50%说明纳入的文献具有异质性，应使用随机效应模型计算合并统计量。从表2的结果来看，男性化特征异质性检验结果Q = 286.554 (p < 0.01)，I² = 95.812，表明研究间存在较高的异质性，模型中有95.81%的观察变异来源于效应值的真实差异，而只有4.19%的变异来源于随机误差，因此选择随机效应模型(Dettori et al., 2022

3.3. 发表偏差检验

首先，通过漏斗图(funnelplot)来检查本元分析的发表偏差(吴鹏，刘华山，2014)，两类性别角色特征的漏斗图见图2和图3。从漏斗图来看，涉及男性化特征和女性化特征的研究文献基本均匀分布于总效应量两侧。漏斗图只能从主观的角度初步检查发表偏差，为了更准确的检验发表偏差，进行了Rosenthal’s Failsafe N与Egger’s检验，结果见表2。

从Egger’s检验的结果来看，男性化特征的研究与女性化特征的研究均不存在一定的发表偏差。从Rosenthal’s N值来看，N小于5k + 10时，发表偏倚应引起警惕(Wolfgang, 2007)，涉及女性化行为的本研究存在一定的发表偏差，而涉及男性化行为的研究文献需要再纳入大量(>293)才可能使总效应量不显著，这说明涉及男性化行为的本研究并不存在严重的发表偏差。

Figure 2. Funnel plot assessment of masculinity publication bias

图2. 男性化特征发表偏倚的漏斗图

Figure 3. Funnel plot assessment of femininity publication bias

图3. 女性化特征发表偏倚的漏斗图

Table 2. The bias risk of included studies

表2. 纳入文献的偏倚风险

注：LL、UL表示Egger’s Intercept的95%置信区间的下限与上限。

3.4. 主效应分析

从整体检验体育活动对性别社会化的影响，结果见表3，共有13项有关男性化特征的独立效应量，体育活动对男性化特征的总效应量SMD = 0.870 (95%CI [0.042, 1.698], p < 0.01)，呈现大效应量；共有9项有关女性化特征的独立效应量，体育活动对女性化特征的总效应量SMD = 0.338 (95%CI [0.180, 0.497]，p < 0.01)，呈现小效应量。

3.5. 亚组分析

从图4与图5来看，各个研究的效应量分布于总效应量(图中方形)左右两侧，而且各研究的效应量之间存在很大的变异。为了分析这一变异，我们分别检验被试年龄(儿童与青少年)、被试性别(男性与女性)、运动项群(格斗类、对抗类与难美类) (刘永东，2001)对体育活动对性别社会化影响的调节作用，结果见表4。

亚组分析结果发现，性别对男性化特征(Q_b = 1.186, p > 0.05)和女性化特征(Q_b = 0.012, p > 0.05)不具有显著调节作用。年龄对男性化特征(Q_b = 0.819, p > 0.05)和女性化特征(Q_b = 0.309, p > 0.05)不具有显著调节作用。测量工具对男性化特征(Q_b = 1.999, p > 0.05)不具有显著调节作用。运动项群可以调节体育锻炼对男性化特征的影响(Q_b = 6.703, p < 0.05)，表现为对抗类、格斗类运动项目对于提高男性化特征的效果更显著(SMD_对抗类 = 0.784, SMD_格斗类 = 1.789, p < 0.05)；运动项群也可以调节体育锻炼对女性化特征的影响(Q_b = 42.017, p < 0.001)，表现为难美型运动项目对于提高女性化特征的效果更显著(SMD_难美型 = 2.490, p < 0.05)。

Table 3. Results of random effects model analysis

表3. 随机效应模型分析结果

Figure 4. Forest plot of the masculinity

图4. 男性化特征的森林图

Figure 5. Forest plot of the femininity

图5. 女性化特征的森林图

Table 4. Subgroup analysis results

表4. 亚组分析结果

注：k表示研究个数，LL、UL表示r的95%置信区间的下限与上限，Qb表示类别间异质性的Q检验。

4. 讨论

主效应分析结果表明体育活动对男性化特征的整体效应量SMD为0.870，体育活动对女性化特征的整体效应量SMD为0.338，这两个总效应量均说明体育活动对男性化特征和女性化特征有一定影响。效应量SMD的计算采用Cohen’d (Uttley, 2019)，其中0.2 ≤ d < 0.5为小效应量，0.5 ≤ d < 0.8为中等效应量，d ≥ 0.8为大效应量。通过实验数据可知改善男性化效应量为大效应量，这一显著联系可能的原因有，在激烈对抗的项目中，会引发攻击性行为的可能越大，对抗类与格斗类攻击水平就要高于其他项目，这个维度就能有效促进男性气质的发展有助于提升男性化特质，以强化性别角色分化(胡懿萍，2019)。柔韧性是难美类项目的基本要求，如果没有良好的柔韧性可能会直接影响它的观赏性，而改善女性化的效应量较小，可能原因是格斗类和对抗类后男性化角色有所增加，与难美类运动项目改善女性化角色相互抵消(郝卫兰，2022)。

体育活动有利于健康性别角色的形成，最终实现学生在性别角色社会化过程中身心健康和谐的发展(陈凌峰，2020)。需要指出的是，我们的研究结果表明体育活动对性别社会化有一定的影响(胡茵，2010)，但性别社会化还与其他很多因素有关。青少年在成长过程中受到家庭、学校、社会等多方面因素的影响，在对性别角色认知发展的过程中的影响必不可少，总体来说性别社会化还与其他很多因素有关(郝卫兰，2022)。

调节效应分析表明，在格斗类和对抗类项群的研究中，显著改善男性化角色(p < 0.05)，在难美类项目的研究中，对于男性化角色的改善不显著(p > 0.05)。运动项群的调节作用显著则表明，采用格斗类和对抗类能更准确地改善男性化角色，出现这一结果的原因可能是，通过坚持格斗类和对抗类项群使男性化特征显著提高，随着肾上腺系统的兴奋，引起血睾酮升高，进而刺激雄性激素的发展，培养富有阳刚之气的男性特质，从而有利于青少年性别角色的分化(张明阳，2016)。

其次，难美类项群显著改善女性化角色(p < 0.05)，格斗类和对抗类项群对女性化角色的改善不显著(p > 0.05)，运动项群的调节作用显著则表明，采用难美类能更准确地改善女性化角色(张晓波，2000)，这一结果的原因可能是青少年身体第二性征发育阶段基本结束，体型相对稳定。女性身体的生理曲线美在进行些操化动作练习时整体形象会比男生美观(王赛花，刘会平，2011)。性别刻板印象的原因使得人们认为男生协调性、柔韧性相对较差(刘壮壮，2017)。

本研究没有发现被试的性别在体育活动对性别社会化影响的调节作用，出现这一结果的原因可能是纳入文献中对女生性别角色的研究较少，可能关于不同运动项目对女性化性别角色有着怎样的影响并未做出详细的研究，对这一问题的相关研究较少，实际研究并不系统，因此性别在体育活动对青少年性别角色化的影响中的调节作用不容忽视(熊明生，2004)。

被试年龄阶段调节作用的结果表明，被试的年龄在体育活动对性别社会化影响的调节作用不显著，出现这一结果的原因可能是本文将7~12岁为儿童，12~18岁为青少年，可能在此两个阶段的儿童身体内的某些原始生理性别观念已经被完全定型接受了(张新华，2017)。此外，两种年龄群体的研究数量的不均衡可能也会影响Meta分析中调节效应的分析结果。

综上所述，本meta分析表明，体育活动可以有效地提高男性化特征和女性化特征，以强化性别角色分化。体育活动对性别社会化的影响不受性别、年龄、测量工具的调节。研究也表明，难美型项目可以明显提高女性化特征；对抗类、格斗类可以明显提高男性化特征。而本文也存有一定的局限性。首先，本文纳入的研究类型有限，且男女比例不均衡，纳入文献多是研究男性女性化，而对女性男性化涉及较少；其次，调节效应分析中的样本较少且分配不均衡，这都会影响分析结果。

基金项目

湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目(编号：21ZD095)；武汉体育学院2021年度中青年科研团队资助项目(编号：21KT06)；武汉体育学院“东湖学者”计划资助项目。