1. 引言
进入21世纪，随着信息技术的蓬勃发展，互联网已经完全融入到人们的生活、学习和工作等方方面面。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2024年6月，我国网民规模接近11亿，互联网普及率达到78.0%，其中手机网民规模达到10.96亿，有99.7%的网民使用手机上网，即时通讯(包括微信、qq等)、网络视频、短视频、网络直播等社交媒介的用户使用率分别为98.0%、97.1%、95.5%、70.6% [1]。网民规模持续扩大，新媒体强势崛起和迅速发展，当前互联网进入到一个更加开放、交互性更强的阶段。
社交媒体平台精准聚焦网民的兴趣标签，深度挖掘和匹配符合不同网民口味的内容，通过嵌入性强的语境与场景将兴趣相同的人关联起来，社群关系由此产生并在网络中活跃起来，也开启了一个崭新的网络社群时代。本文将探讨网络社群时代对大学生思想政治教育的影响，并探索高校思想政治教育模式如何基于网络社群的特点进行转向。
2. 网络社群时代及其对思想政治教育的影响
2.1. 网络社群及其特点
网络社群是指人们通过互联网互动而形成的、由一定的社会关系连结起来进行共同活动的集合体[2]。网络社群是信息技术和社会群体交互发展的结果，对人的现实社会关系在网络空间进行了延伸和重塑[3]。人们在互联网技术和平台构建的虚拟空间里，因为共同兴趣、诉求、利益或价值观等而聚合与交流。
网络社群具有以下几个突出的特点：
(1) 信息传播的即时性和多元性。信息技术的发展使信息传播突破了时间和空间的限制。信息可以瞬时跨越地域限制，使社群中人与人的交流可以即时发生，就像面对面交流一样。网络社群时代，信息传播不受时空的限制，信息获取渠道得到了极大的拓宽，使信息获取、发布和传播渠道更加多元。人们可以通过各种网络工具和网络平台轻易地获取、发布和传播信息。
(2) 个体表达的自主性和互动性。网络社群打破了传统社交的局限，赋予了个体更强的表达自由，使个体表达的自主性得到了提升。在网络社群时代，人与人之间可以通过虚拟的方式进行交流互动，分享信息，发表观点，交流思想，个体的社交参与感和互动性更强。
(3) 社群成员的个性化与分众化。网络社群通过虚拟空间构建，个体可以基于自己的兴趣、爱好和观点自由地选择加入不同的社群，个体的个性化需求得到充分的尊重和满足。每个社群有其独特的文化、规则或者价值取向，个体与志同道合的伙伴们形成一个社群，网络社群具有分众化的特点。
2.2. 网络社群对高校思想政治教育的影响
当代大学生是互联网的原住民，认知方式深受网络思维的影响[4]。快速变革的互联网技术和网络媒体浪潮对大学生信息获取、话语表达、人际互动、情感连接、思想沟通等方面的影响和渗透是巨大的。在互联网时代，有着强烈社会交往需求的大学生更容易在网络空间中集结成群，是网络社群的主要参与者[5]。基于小红书、抖音、微信、知乎、微博等网络应用为载体而建立起来的网络社群深受大学生喜欢，成为大学生日常交流的重要空间。
在网络社群时代，大学生使用社交媒体等网络应用在网络聚集，形成不同的网络社群。网络社群为高校思想政治教育提供了一个新的平台，扩展了思想政治教育的渠道。在网络社群里，大学生们可以实现实时的交流和互动。因此通过网络社群开展高校思想政治教育，可以不受传统课堂的时空限制，使思想政治教育内容能够更加及时和精准地面向不同的大学生群体，满足大学生个性化的需求。大学生不再是被动地接受思想政治教育，而是拥有更多的自主参与权，他们可以通过多元化的网络社群平台去获取自己感兴趣的教育资源，并且参与互动、讨论和交流。网络社群为学生提供了一个展示自我的平台，使学生更加积极地参与到思想政治教育中来。
网络社群对思想政治教育带来机遇的同时，也带来了一些挑战。在网络社群时代，由于信息的海量性和易获得性，信息过载导致学生对信息处理存在困难。同时，由于网络中充斥着大量虚假信息、不良信息，大学生正处于价值观形成的关键时期，缺乏足够的信息甄别能力和批判思维，容易受到这些不良思想的影响。网络社群的虚拟性和匿名性也使学生的思想行为更加难以监管，为思想政治教育带来不少的挑战。
网络社群时代为高校的思想政治教育带来新的机遇和挑战，对教育模式、内容设计和教育方法提出了新的要求。
3. 网络社群时代下高校思想政治教育的转向思考
在网络社群流行的时代，如何融合、利用网络社群，主动调整、拓展、完善甚至变革思想政治教育内容、载体和方法，发挥出网络思政的巨大效能，是大学生思想政治教育创新和发展的新探索。
高校思想政治工作是要运用文化和教育的感召力去争取人心，争取师生对党的理论学说、方针政策心领神会，对党的领导心悦诚服。思想政治教育是政治理论知识和信息的传播，网络社群是大学生进行信息传递和交流的重要载体。探索思想政治教育与网络社群的深度融合和实践转向，有助于思想政治教育工作者把握与网络意识形态较量的主动权和话语权，传播社会主义核心价值观，让大学生在观念多元化、思想复杂化的网络中廓清迷雾、升华认知。
3.1. 思想政治教育信息传播从大群体转向“微”社群
人与人之间的个性存在很大的差异。大学生们会因为兴趣爱好、价值观念、心理需求等不同而在网络上聚合成不同的网络社群。过去，我们会简单地把大学生看作是一个群体，没有考虑到他们在政治觉悟、道德文化素质等方面的个体差异，用同一种方式对这一群体灌输思政理论和信息，往往难以达到预期教育效果。
在网络时代，大学生依托互联网虚拟技术和平台，基于现实的爱好和利益而创建信息交流群体[6]。因此要用社群思维区分和构建不同类型的大学生“微”社群，跟随社群网络结构进行人与人的连接，针对不同的社群，充分考虑社群内大学生的个性和特点，设计不同的教育内容和方法，使思政信息传播走向定制化、个性化，精准化。社群是成员基于某些共性特质聚集到一起的，个体的行为反应虽然难以把握和预测，但群体思维和行为模式总会在某些方面趋同或者呈现一定的规律、倾向，一旦我们充分理解该社群，准确把握社群节点，让信息有效传播到目标社群中，教育效果就会事半功倍。
3.2. 思想政治教育内容从枯燥无趣转向优质生动
为了顺应互联网和网络媒体发展的趋势，不少思想政治教育工作者开通了微信公众号进行网络思政教育。刚开始，学生碍于邀请人的面子或者其他需求加以关注，但公众号若缺乏有价值或者有吸引力的内容更新，成员参与互动感不强，社群黏性相对较弱，平台就会越来越少人关注，并不能真正有效地起到思想引领的作用。
因此，要使网络思想政治教育取得实效，就需要紧扣特定的网络社群的需要，着力打磨受大学生欢迎的高品质内容，要根据网络社群中大学生的兴趣点、关注点和需求，以文字、图片、音视频等多种形式呈现，从而快速到达受众，才能最终提升育人工作的实效，让思想政治教育内容具有传播力和生命力[7]。通过紧扣社群需求，打造高品质的思想政治教育内容，可以使学生在优质生动的思想政治教育中能够获得思想的启迪和精神的滋养。
3.3. 思想政治教育话语表达从理性逻辑转向情感共鸣
网络社群在传播形态上具有去中心化、去权威化特质，每个个体都是一个独立的信息中心，可以自由地发布和接收各种信息。当各类知识和信息呈井喷状态，在海量且质量参差不齐的网络信息中，思想政治理论和信息要对大学生形成吸引力，被大学生接受，需要注重社群传播中强调的情感体验元素，需要用更加接地气的、更加贴近大学生生活的话语表达方式。
教育的本质在于关注人的情感与需求，因此我们做思想政治教育工作时要关注学生的情感需求。大学生加入各类社群通常是为了满足追求归属感和认同感的需求。我们在开展思想政治教育时，要突出以学生成长成才为中心，话语体系要贴近学生、贴近生活[4]。这样的思想政治教育才能让大学生在情感上接纳，实现情感上的共鸣。
当我们将思想政治教育的语言表达从逻辑转向情感共鸣时，我们的教育内容才能触动大学生的心灵。能否熟练掌握网络语言将影响网络思想政治教育的亲和力[8]。当我们把政策解读、道德要义变成家常话，让教育语言和文字有温度、有亲和力，学生才听得进去，才能传递好思想，传播正能量。
4. 依托网络社群开展高校网络思想政治教育的探索
网络社群已经成为大学生交流互动、获取信息和传播信息的重要平台，因此高校思想政治教育应该充分利用网络社群的优势，创新思想政治教育的方式和方法，依托网络社群开展高校网络思想政治教育，构建高校思想政治教育的新模式。
4.1. 将网络社群打造成思想政治教育的重要阵地
网络社群是大学生学习、交流的重要平台。网络思想政治教育突破了传统的时间空间限制，可以提升思想政治教育效能[9]。因此思想政治教育工作者要创新思想政治教育思路和方法，将网络社群打造成思想政治教育的新阵地并利用好这个网络育人阵地。
思想教育工作者要当好网络社群发展的跟进者和引领者，当好党的意识形态阵地的守望者、捍卫者，思想政治教育的触角要延伸向大学生经常“栖息”和活跃的网络社群。思政工作者要主动地融入到网络社群中，以自然平等的身份与社群中的大学生进行交流讨论，共同探讨问题。这种网络互动方式可以使思想政治教育打破时空限制，拉近师生之间的距离，同时能够及时发现学生的苗头性、倾向性、普遍性的问题，为有针对性地开展思想政治教育提供依据。当面对网络中出现的低俗化、泛娱乐化、虚拟社交泛化等倾向以及网络失范言行，思想教育工作者要时刻保持警惕，及时给予大学生点拨和引导，在重大政治原则和大是大非问题上要旗帜鲜明，做到关键时刻不失语、重大问题不缺位。将网络社区打造成思想政治教育的重要阵地，既是顺应时代发展，也是提升思想政治教育针对性和实效性的有效途径。
4.2. 构建和维护好思想政治教育类网络社群空间
思想政治教育要贴近新媒体发展现实和大学生思想实际，就要积极适应网络社群的管理运作模式和传播规律，融合、应用网络社群中受到学生推崇的连接、关系、关注点等元素，以及参与、分享、评价、交流、协作的模式，构建思想政治教育类网络社群空间，利用网络社群的优势开展思想政治教育。
在管理和维护思政网络社群时，要密切关注学生的思想动态和兴趣点，了解他们在网络社群中的行为习惯和交流方式，深入挖掘社群成员的关联需求和价值。适时在网络社群中组织大学生就关心的社会热点问题进行探讨和分享，让学生在互动讨论中明辨是非，形成正确的价值观和人生观。
同时线下采取座谈讨论、专题讲座等方式进行有针对性地教育引导，并积极地对大学生在网络社群中反映的利益诉求进行答复和解决，依靠解决实际问题来化解思想认识和心理上的疑惑[10]。这样既注重网络教育，又坚持现场教育，虚实结合，优势互补，融为一体，不仅可以加深大学生对网络思政信息的理解，还能提供个性化的指导和支持，有效化解学生在思想认识上的困惑，使大学生在思政网络社群认同和互动可持续性上得到增强。
4.3. 在网络社群的影响浪潮中把握思想政治教育的变与不变
在网络社群的发展和影响下，高校思想政治教育面临着机遇和挑战。为了更好地适应新时代的教育需求，高校的思想教育应该积极融入到网络社群中，转变思想政治教育模式[11]。
在内容上，思想政治教育需要努力赋予高校思想政治教育内容时代感与吸引力，尤其是注重把握大学生内在的个性特点、价值观念、理想信念的形成机制。网络社群中的大学生群体具有个性鲜明、对新事物敏感、价值观未完全稳定等特点，他们的思想观念和价值取向容易受到网络信息的影响。因此，思想政治教育工作者要深入了解学生的需求，设计具有针对性和吸引力的思想政治教育内容。例如，通过分析网络热点话题，引入社会主义核心价值观的讨论，让学生在参与讨论中自我反思、自我教育，从而实现对正确价值观的认同与内化。
在形式上，要注重把握思想政治教育在观念形成、价值引导和行为塑造的内在规律和网络思想政治教育信息传播的特点。通过在网络社群环境中嵌入思想政治教育内容，更充分地激活思想教育的元素、更有效地发挥思想宣传功能。
教育内容和传播形式要与时俱进，在网络社群的潮流中积极变革，但是思想政治教育的功能和内核要保持不变。思想政治教育要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和道德素养，增强民族凝聚力。思想政治教育要始终坚持正确的政治方向，弘扬主旋律和传播正能量，坚持科学性、人文性和实践性。
5. 小结
网络社群时代，新技术的发展加速了传统思想政治教育向现代思想政治教育的转型。只有紧跟网络社群时代的步伐，结合网络社群和新时代大学生的个性特点，积极拥抱变革、大胆突破、积极建构，大学生思想政治教育工作才能焕发出灵动的生机和活力。
基金项目
2021年度广东省高校思想政治教育课题“基于循证实践的大学生社交媒体使用依赖评估及分类干预”(2021GXSZ044)。