1. 引言
第二类曲面积分是《高等数学》[1]课程中的核心难点之一,与之相关的题目综合性强,难度高,方法多变,计算过程复杂而冗长,对学生而言又是一个比较难掌握的知识点。而高斯公式作为沟通曲面积分与三重积分的重要桥梁,极大地简化了第二类曲面积分的计算,大大降低第二类曲面积分的计算难度。但学生在应用高斯公式时,往往停留在机械记忆步骤的层面,对公式的成立条件、适用边界以及特殊问题处理技巧(如“挖洞法”[2])的内在数学原理理解不足,导致在解决复杂问题时错误频出。本文旨在超越单纯的计算技巧罗列,通过典型例题说明高斯公式在第二类曲面积分中的应用,从高斯公式的数学本质出发,深入剖析其应用条件与“挖洞法”的理论基础,通过系统性地辨析常见错误,从而深化学生的理解,有效化解难点的同时,提高学生分析和解决问题的能力,培养学生严谨的数学思维能力的创新能力。
2. 高斯公式的理论核心与应用条件解读
2.1. 公式内容
设空间闭区域Ω由分片光滑的双侧封闭曲面Σ围成,若函数
,
,
在Ω上连续,且有一阶连续偏导数,则有公式
其中Σ是Ω的边界曲面的外侧[3]。
2.2. 公式应用条件的深度解读
高斯公式建立了沿空间闭曲面的曲面积分和三重积分之间的关系,主要用于第二型曲面积分的计算,应注意的条件:① 积分曲面Σ为封闭曲面;② 积分曲面Σ的侧为外侧;③ 被积函数
,
,
在Ω上连续,且有一阶连续偏导数。
“闭曲面”与“外侧”:高斯公式本质上是关于闭区域Ω的定理。因此,积分曲面Σ必须是封闭的,并明确指定其方向为外侧。这是应用公式的先决条件。
“一阶连续偏导数”的来源:此条件并非凭空而来,而是为了保证等式右端三重积分的存在性以及公式证明的严谨性。在证明高斯公式时通常涉及将三重积分化为累次积分,需要用到牛顿–莱布尼茨公式,而该公式要求被积函数(此处即
)连续。若此条件不满足,例如在被积函数的偏导不存在的奇点上,公式可能不成立。
3. 运用高斯公式计算第二类曲面积分的易错点辨析
为了让学生对运用高斯公式计算第二类曲面积分有深刻的理解,本文通过典型题目进行说明。
例1 计算第二类曲面积分
,其中
取外侧。
问题1:要计算此第二类曲面积分,直接计算较麻烦,考虑能否用高斯公式,首先要看此题是否满足高斯公式的使用条件,显然题中曲面是一个球面,是封闭曲面,而且取外侧,满足定理的前两个条件,观察到这三个被积函数,都有分母
,而曲面是包含了原点的,那么在原点处分母为零,三个被积函数都没有定义,因此在这点处显然偏导数不连续,不满足定理的第三个条件,所以不能使用高斯公式。导致不能继续用高斯公式的原因偏导数不连续。那这样一个缺陷我们能不能去掉呢?
问题转化:注意到被积函数上的点在积分曲面上,满足曲面的方程。而曲面的方程恰为
,这样我们就可以把此方程代入被积函数中,这样分母恰好化为常数
,把常数提到积分号的外面,题目就转化为一个新的第二类曲面积分:
。
此时三个被积函数对应的一阶偏导都连续了,刚才的问题就迎刃而解,柳暗花明,新的题目可以使用高斯公式了。此时有
问题2:
,此式中再次利用曲面Σ的方程
代入化简被积函数为
,是否正确?
问题分析:注意到三重积分的积分区域是空间立体Ω,因此区域上的点不仅可以在曲面Σ上取,也可以在Ω内部,它是在整个立体Ω上的积分,因此被积函数
不再是一个恒等式了,所以不能把曲面方程
代入化简被积函数。所以此转化错误。
易错点总结:做题时一定要注意新旧知识的区别:只有曲线积分,曲面积分,积分区域的方程是恒等式,可以代入被积函数中简化计算,而重积分不管是二重还是三重它的积分区域都是包含内部的区域,都不是恒等式,所以都不能代入被积函数中简化计算。
正解:观察到此三重积分的积分区域是球体,而被积函数中又出现了
,根据此特点,非常适合用球坐标来计算。因此可以把它转化为球坐标系下的累次积分如下:
到此,我们把一个看似不能用高斯公式的问题,经过简化被积函数,最终利用高斯公式解决了。
例题变型1:计算第二类曲面积分
,其中
取内侧。
分析:当曲面Σ取内侧时,根据第二类曲面积分的性质,当曲面的侧发生变化时,要改变符号,在上述结论中定负号。
正解:
。
例题变型2:计算第二类曲面积分
,其中
为上半球
面,取上侧。
分析:此时曲面Σ为上半球面,不再封闭,不满足高斯公式的第二个条件。怎么办呢?
应对策略:补面。注意补面时越简单越好,一般都用平面。所以这里就补一个圆面,把它变成封闭半球体区域。同时注意,补的面要下侧,这样整体就构成曲面的外侧。用高斯公式计算完之后,最后把补上的这个面给减掉即可。
正解:补面
,取下侧,
例题变型3:计算第二类曲面积分
,其中
为椭球面,取外侧。
分析:被积函数在原点处无定义,即存在“奇点”。原点位于椭球面Σ内部。此时椭球面的方程不能带入到被积函数的分母中去简化计算,因此此时三个被积函数一阶偏导不连续了。不满足高斯公式的使用条件,那么还有办法用高斯公式吗?
应对策略:类比在格林公式的应用时类似问题的处理方法,通过添加辅助面将“奇点”给挖去后,形象的说就是“挖洞法”,需注意选取合适的曲面及曲面的侧。
正解:补面
,指向内侧,则两次利用高斯公式有
4. 总结
高斯公式的应用教学,不应止步于公式本身的记忆和简单套用。本文通过步步设疑,变型拓展,深入解读其应用条件和应用核心,逐步引导读者掌握应用技巧,有效化解应用难点,建立起扎实的理论根基,对于培养读者解决复杂问题的能力和严谨的科学素养具有重要意义。