1. 引言
随着互联网的发展，大数据正深度融入大学生的生活和学习。大学生的思想政治教育必须紧跟时代，抓住大数据蓬勃发展的机遇与时俱进。北京冬奥会、冬残奥会带给我们无比宝贵的精神财富，北京冬奥精神是中华民族精神的集中体现和生动诠释。在大数据背景下运用恰当的教学策略，弘扬北京冬奥精神，有利于大学生对“冬奥精神”知识意义的主动建构，扩展认知途径，增强政治认同感，进而开创大数据赋能大学生思想政治教育的新局面。
2. 大数据为“冬奥精神”赋能大学生思想政治教育提供了新的机遇
当前，伴随着信息化的迅速发展，云计算(cloud computing)、学习分析(learning analytics)、数据挖掘(data mining)、机器学习(machine learning)、预测分析(predictive analysis)等大数据技术作为技术手段和数据样态在大学生思想政治教育领域的介入不断深化。在此背景下，深挖北京冬奥会、冬残奥会在申办、筹办，特别是举办历程中孕育出的“冬奥精神”的科学内涵，能为大学生深刻理解并发扬光大“冬奥精神”提供新的机遇。
(一) 信息样本全面覆盖，有助于扩展“冬奥精神”融入思想政治教育的影响面
大数据技术依托于互联网、传感器等设备载体，可以囊括数量巨大、完整度高的数据信息。与传统思想政治教育工作中对大学生学习情况的信息统计与整理相比，大数据渠道的分布式架构能够广泛采集到大学生对于“冬奥精神”的认知度、认同感等各类信息，形成实施思想政治教育的数据库，实现数据资源同享、信息样本全面覆盖，有助于切实扩展“冬奥精神”融入思想政治教育影响面。
(二) 精准获得思想动态，有助于提高“冬奥精神”融入思想政治教育的时效性
时效性是提高大学生思想政治教育品质和教育效果的关键因素。大数据背景下数据庞大、传播媒介丰富、传播速度快的基本特征为“冬奥精神”融入大学生思想政治教育的时效性带来了优势。通过大数据能够快速的捕捉学生在网络上查找“冬奥精神”或冬奥会资讯的痕迹和学习轨迹，及时梳理并动态了解大学生对“冬奥精神”内容的即时反馈，建立智能化思想动态分析模型，设计和调整课程内容，缩短教育准备的过程，掌握思想政治教育的先机。
(三) 科学预测思想轨迹，有助于提升“冬奥精神”融入思想政治教育的科学性
大数据能够最大程度减少信息数据获取过程中的各种干扰因素，实现对教育对象个体差异的精准把握 [1]。在曾经的大学生思想政治教育中，通常是教师凭借以往经验揣测、判断、预估学生的思想动态，确定教学方法、组织教学活动，缺乏对学生思想政治认知的全面性、前瞻性和准确性 [2]。而在大数据时代的背景下，大学生对北京冬奥会、冬残奥会关注的有关数据会被精准、科学地记录，数据洞察轻松便捷。例如，对学生网络舆论进行大数据分析，就可以撷取真实、准确、动态的大数据资讯，进而预测出学生对于“冬奥精神”的兴趣点、个性特性和学习需求，探究各种因素之间相关性，精准预测学生个体、特殊区域群体以及大规模学生群体思想行为的新规律、新动向，以制定更加科学的教育对策，切实贯彻因材施教原则。
(四) 客观评价教育效果，有助于提升“冬奥精神”融入思想政治教育成效评估的有效性
教育评价指的是在系统、科学、全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程。从个人层面来看，教育评价的目的在于了解学生的发展情况，对学生的学习情况进行客观总结、对教师的教学质量进行评估；从宏观来看，评价的目的更在于促进教育改革，提高整个国家的教育质量 [3]。思想政治教育成效评估是对教育活动、教育过程和教育结果的多维度评价。大数据技术实现了思想政治教育评价中对学生学习整体过程数据的有效采集。例如：采集学生在网络上学习“冬奥精神”的路径、学习的行为等数据理性分析学生的综合素质，通过大数据的逐渐积累，使各类数据参数和模型得以确立，愈加提高分析和成效评估的精确性，为多方参与教育评价、实现学生的发展性评估提供了良好的支持。
3. 大数据推动“冬奥精神”融入思想政治教育的现状及存在问题的原因分析
(一) 大数据推动“冬奥精神”融入思想政治教育的进展
当北京冬奥盛会载入史册，全体冬奥会参与者们共同谱写“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的北京冬奥精神，成为我们的丰厚精神财富。通过以问卷辅以访谈形式抽取天津高校大学生构成样本进行调查，再对统计数字进行客观的量化分析，了解到当前大学生对“冬奥精神”融入思想政治教育的现状。
1、大学生对学习“冬奥精神”的意识现状
结合相关问卷调查可知，多达91.95%的大学生认为通过思政教育能够准确把握“北京冬奥精神”的科学内涵。有82.76%的大学生觉得了解“北京冬奥精神”有助于形成正确的世界观、人生观、价值观，78.16%的学生认为了解“北京冬奥精神”能够培育社会主义核心价值观，87.36%的学生认为能够增强政治认同感、增强家国情怀和文化自信，感到“冬奥精神”融入思想政治教育有助于增强信心和奋进力量的占被调查大学生的79.31%。不难发现，大部分大学生希望通过思想政治教育活动深入了解北京冬奥会的历程，学习“冬奥精神”，给自己注入强大的精神力量。
2、大学生对学习“冬奥精神”的认知现状
大学生虽然对学习“冬奥精神”热情高涨，但认知状况也有所参差，通过对回收问卷的分析得知：34.48%的大学生知道“冬奥精神”的内涵，51.72%的学生尚处于了解一些的状态，13.79%的大学生还不知道“冬奥精神”。大学生对“冬奥精神”内涵全部理解的占比18.39%，了解部分内涵的人数占比71.26%，完全不了解的占比10.34%。91.95%的大学生认为通过思想政治教育的学习会加深对“北京冬奥精神”的理解，能够使其准确把握“北京冬奥精神”的科学内涵、弘扬要求。
3、大学生对在大数据平台学习“冬奥精神”的认同感现状
大学生思想观念“由简单变为复杂，由封闭转变为开放，呈现多元化、超前性、波动性等特征” [4]。更易于接受新事物。调查发现，希望通过大数据平台进行学习了解，获得多元化数据和信息的大学生占比64.37%。赞成在大数据时代加强大学生“北京冬奥精神”教育的大学生占比达86.21%。86.21%的大学生认为通过大数据平台了解“北京冬奥精神”可以丰富学习内容、提高学习效率。71.26%的大学生感到运用大数据平台了解“冬奥精神”能够增强学习的科学性，73.56%的大学生认为通过大数据平台能够更精准的了解“北京冬奥精神”的知识，能便利的沟通，68.97%的大学生觉得大数据平台能够满足个性化学习“冬奥精神”的需求，另有57.47%的大学生群体觉得运用大数据平台了解“冬奥精神”能够感受到参与体验的趣味。
(二) 大数据推动“冬奥精神”融入思想政治教育存在的问题
基于对调查样本的分析，大数据及以大数据为基础的技术应用于教育领域具有重要的价值和广阔的前景，推动了思想政治教育工作的创新和进步 [5]。但是，任何事物都具有两面性，我们应该辩证的看待。从当前大数据背景下“冬奥精神”融入高校思想政治教育工作的现状来看，还存在一些亟待解决的问题。
1、单方面感知阻碍“冬奥精神”有效融入
大学生是有选择意愿且情感丰富的个体。大数据背景下，网络上大量丰富的资源，触发学生单纯根据个人喜好选择运动项目、开闭幕式、运动员经历等盲目浏览，甚至过度在网上进行毫无质量的交流，而网络智能系统也投其所好，不断集中推送同质化的单一信息，使其陷入“信息茧房”的包围圈中，在很大程度上限制了大学生对“冬奥精神”内涵的全面认知和理解，偏离了学习目标。
2、知识结构无序制约“冬奥精神”有效融入
教育者仅仅把大数据作为数据库，对“冬奥精神”内容筛选、补充、更新和重组缺乏时效性，知识缺乏系统性，知识孤立杂乱，难以激发学生理解“冬奥精神”的兴趣，参与度不高，在一定程度上给“冬奥精神”融入思想政治教育带来了消极影响。
3、内容平推限制“冬奥精神”有效融入
大数据时代，大学生接受信息的自由度空前提高，而教育者没有树立精准研判、个性化教育、量化图示等理念，授课内容千篇一律，没能根据当今大学生特点找准切入点，使得“冬奥精神”融入思想政治教育精准度不足，缺乏吸引力和感染力，“冬奥精神”知识学习脱离学生实际。
4、评价数据模糊局限“冬奥精神”有效融入
在大数据背景下思想政治教育评价仍存在偏重知识技能的考核，对学生信息的采集方式相对单一，获取渠道相对固定的现象。少量的或模糊的数据评价难以获得较为广泛的比较性、可靠性，不可为教育评价提供可信度高的有力实证。
(三) 大数据推动“冬奥精神”融入思想政治教育工作存在问题的原因
大数据在“冬奥精神”融入思想政治教育工作中存在问题的原因是多方面的，主要有以下四点：
1、信息自缚，缺少交互引领
在以大数据为媒介的网络思想政治教育中，学生不是与教师面对面的讲授、交流、探讨形式，教师不能通过观察学生学习状态或提问的方式得到及时的反馈，一些心理不成熟、自我约束力弱的学生会有所放任，沉迷于个人兴趣满足中，被推送束缚，对其他信息完全无感或无暇顾及。把自己封闭在一个同质化信息互动的狭小圈子里，对“冬奥精神”理解产生偏执。
2、观念沿袭，缺少创新优化
长期以来，我国大学生的思想政治教育多以课堂讲授的形式呈现，侧重于理论灌输，大学生的认知过程是教育者较成熟信息的传承。大数据时代迅猛发展，技术不断更迭，但部分教师尚未做好准备，仍习惯于坚固有的教学模式，用大数据提供依据进行系统教育活动的意识薄弱，影响到思想政治教育的效果。
3、提取数据粗略，缺少类型化分类
在思想政治教育的过程中，缺乏运用大数据手段对教育对象进行类型化研究，忽视了不同类别受众对象经历、年龄、生活环境等特点，造成教育内容难以贴近学生实际，得到认同，导致教育效果大打折扣。
4、数据碎片化，缺少“伴随评价”
评价信息模态较为单一，缺失对学生情感、社交等潜能发展评价，遗漏学生学习过程中的实时数据，导致缺少过程性数据和增值性数据，数据之间难以整合，给“冬奥精神”融入思想政治教育的推进带来不利影响。
4. 大数据背景下“冬奥精神”赋能大学生思想政治教育的举措
思想政治教育是高校培育新型人才的重要工具和重要途径，大数据时代为其增添了新的内涵 [6]。在大数据背景下，“冬奥精神”作为教育素材与大数据技术相结合，为赋能思想政治教育提供了新的契机。
(一) 依托大数据平台实现主客体交互，提升传播“冬奥精神”效能
高校思想政治教育的传统方式多采取的是教师单方面灌输的教育方式，教育内容是否入脑入心，难以得到反馈。作为教育主体的教师并不完全了解大学生这一教育客体对于“冬奥精神”学习的实际需求，由此衍生出教育主体和教育客体关系的分离。
进入大数据时代，不论是接受思想政治教育的客体还是进行思想政治教育的主体，都应该形成大数据时代的思维方式。教师依托大数据平台，利用互联网、腾讯会议、微信、QQ以及各种短视频软件，打破主客体交互的时空限制，主动占领思想政治教育的主阵地，掌握更加充足的教育对象的需求信息，发布主题讨论、打造消息互动社区、聊天室、双向视频等多媒体交互，引发大学生群体对“冬奥精神”的讨论与协作，并通过网络上学习者与学习内容、学习者与教师、学习者之间的交流互动，对问题释疑解惑和深化认识。
利用大数据分析得出结果与教育对象进行积极互动，既拉近主客体距离，又让学生在和谐融洽的氛围中接受思想政治教育，由被动受教变为主动参与。依托大数据平台推动思想政治教育的协同联动，保证大学生对“冬奥精神”的理解和认知建构，也保证教师对内容设计的创新，提升传播“冬奥精神”效能。
(二) 依托大数据辅助课堂教学，推进优化“冬奥精神”有机融入思政课教学的路径
在大数据时代，思政课教学是知识共享与二次加工的过程。大数据带来教育领域的反馈、个性化和概率预测三种重要的变化 [7]。例如，在课前利用互联网、移动终端、App等大数据技术采集学生浏览冬奥会相关资料的内容、点击率、对“冬奥精神”感兴趣的热点话题，结合学生平时的学习方式、学习习惯、思维过程……把这些思想政治教育信息和数据进行筛选、处理、储存、量化分析，提升预测性，制定出更加科学、更加精准、大学生喜闻乐见的教育教学方案，贯穿于教育全过程。
课上运用大数据手段，归类，检索，挖掘数据、信息归档，将教育内容转化为层次感强的音频、声情并茂的视频、绘声绘色的动画、形象直观的思维导图，实现数据资源的分享与共享。也可以设定一些检测题目，待学生们完成后，用云计算进行判定和统计或通过大数据反馈学生们在线课堂交流、热点问题讨论、论坛发帖的情况，以便了解学生学习中的难点和存在争议的问题，进行有效施教。
课后及时对教育教学活动实施情况、教育教学效果，以及提交的作业、课堂参与度等非结构化数据，通过大数据评价、整合，进行客观的反馈，了解学生课堂学习状态、学学习情况、存在的问题等及时做出相应调整，加强对大学生思想行为的正面引导，营造良好的校园网络环境和舆论氛围，达到辅助课堂教学的目的。
(三) 依托大数据及时把握学生思想实际，提升“冬奥精神”有机融入思想政治教育针对性
大学生在现实生活中，由于成长环境和经历的差别，表现出不同的社会属性及思想特点，这就要求思想政治教育的内容具有针对性。在大数据背景下，对大学生进行“冬奥精神”思想政治教育时，通过对大学生在社交平台的信息数据记录，让数据“说话”，对不同专业、培养层次的学生思想进行深入挖掘和分析，既把握大学生的群体性脉动，又利用大数据对每个学生情况追踪式统计、分析，精准刻画出每个学生独特的学习策略以及关注方向。这样，教育者对大学生的思想状况形成一个清晰、明确、精准、客观的认识，缜密科学的预测大学生对“冬奥精神”知识的需求。有针对性地提供个性化的学习内容和资源，对大学生分层次、分类指导，调整教学策略，因势制宜、权时而变，进而调整学生的学习方式、内容和目标。以指向性强、有针对性的教育教学提高育人实效，使授课内容由“老师想讲的”转化为“学生想听的”，进一步提升“冬奥精神”有机融入思想政治教育针对性。
(四) 依托大数据支撑，构建“冬奥精神”有机融入思想政治教育的多元评价机制
利用大数据技术，主观的人类精神世界也可以像客观物质世界一样可用数据作客观定量分析和评估 [8]，这为大学生思想政治教育的评价带来了革命性的技术手段。区块链技术具有“去中心化”共同参与、全程留痕、真实公开的特点，是大数据应用技术的经典应用之一。基于不同维度的大数据能够实现对学生的多元化评价。例如，大数据在自然状态下对心理态度、实践成果、网络展示、学习报告、演讲评论等多维度记录大学生从关注某位运动员到了解到运动员备战经历、赛场表现，再受到影响和触动，深刻理解“迎难而上、追求卓越”的内涵的学习过程、学习效果、学习倾向，追踪学生思想情况和行为习惯的转变，全面考察“冬奥精神”融入思想政治教育的状况。经过大数据技术分析、细化、量化，对学习的过程动态观察，将其作为评价思想政治教育效果的重要依据，评价更全面、更客观、更精确。能够达到定性评价和定量评价的结合，由传统的终结性评价向过程性评价转变，凸显思想政治教育的时代性，使学习过程和学习结果的评价更客观可靠。
总之，大数据为思想政治教育的个性化教学、精细化服务，科学化管理提供了可能 [9]。在2016年12月7日~12月8日举行的全国高校思想政治教育工作会议上，习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因时而新。……要运用媒体技术使工作活起来，推动思想政治传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。” [10]。在大数据背景下教育工作者应立足时代需求、紧贴大学生特点，充分将大数据技术融入“冬奥精神”的育人机制中，大力弘扬“北京冬奥精神”，为大学生提供更多生动、立场鲜明、符合时代发展特色的教学资源，创新思想政治教育引导方式，为教育教学注入新的活力，全面提升思想政治教育的有效性。