1. 引言
《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出 [1] ：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。”党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新时代的高校教师应以党的二十大精神为引领，进行课程思政建设，打造“三全育人”新格局。
专业课程是课程思政建设的基本载体。课程思政是将课程内容与思政元素有机结合，同向同行，产生协同效应，使得思想政治教育和专业教育相互促进。工科专业主要培养创新型工程科技人才，新时代科技人才的培养不应只体现在技术、知识等方面，还必须体现在家国情怀、使命担当、价值规范等方面。专业教育课更应当将知识传授与价值引领相结合，发挥专业课程教学在高校思想政治工作中的主渠道作用 [2]。
2. 课程思政建设目标
《数据库原理》是一门重要的专业基础课程，本校面向大学二年级软件工程和计算机科学与技术专业的学生开设。该课程不仅是后续专业课程、实践课程的基础，同时也是学生参加各种创新项目开发和进行毕业设计的必备知识。此外，数据库开发技术亦是从事IT行业不可缺少的重要技术。因此，在数据库原理课程中推进课程思政建设具有重要的现实意义。
基于CDIO工程教育理念，本课程的专业培养目标为：
1) 使学生比较全面、系统地掌握数据管理系统的基本概念、基本知识及实现技术。
2) 掌握数据库应用系统的设计原理、技术和方法。
3) 使学生掌握使用和管理主流数据库管理系统的基本方法，能够进行建立数据库、提供数据服务、维护数据完整、保证数据访问安全与存储安全。
4) 能够进行简单程序设计，为数据库应用系统的开发打下基础。
工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当 [1]。据此，结合课程特点，制定了课程思政的德育培养目标为：
1) 新时代家国观、社会主义核心价值观培养
把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把中华优秀传统文化和中华美德的传承和创新、把实现民族复兴的理想和责任融入课程教学之中，发挥课程育人功能。
发挥对学生世界观、人生观、价值观的塑造作用。树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2) 科学精神培养
倡导工匠精神，注入精神动力，提供精神力量。引导学生保持永不懈怠、奋发有为的积极向上的精神状态。掌握科学思维与实践方法，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。
3) 职业素养观培养
培养学生的工程伦理意识和职业责任感。
3. 课程思政建设总体思路
通过以下几个阶段实现数据库原理课程思政教育：制定课程思政的培养目标；把目标细化到每个课程单元和实践教学单元中，形成融入思政育人元素的教学大纲(参见表1)；挖掘思政元素，将其与专业知识点进行映射，巧妙的应用到教学内容、教学活动和教学环节中(部分典型案例参见表2)。
将专业课知识的显性讲授与课程思政的隐性教育相结合，“润物细无声”的把思想政治教育融入到专业课的各个环节中。
Table 1. The detailed goals of ideological and political education
表1. 思政育人目标细化表
Table 2. The mapping table of ideological elements
表2. 思政元素映射表
4. 课程思政实践
以“数据库设计”单元内容为例，介绍课程思政实施的过程。
4.1. 教学目标
本单元是重点及难点，数据库设计方法贯穿于学生后续专业课程，并且是毕业设计中的核心部分。学生既要理解设计原理，又要掌握设计方法、思路与工具。
4.2. 教学实践
课程思政实施的方法应当讲求策略。尽量避免被动的说教式方法，多采用探究式、引导式、案例式、情境式、任务驱动式以及线上线下混合式教学法等 [3]。将课程思政视为课程的灵魂，统率价值塑造、知识传授和能力培养 [4]。
结合学生信息管理、成绩查询等学生熟悉的案例讲解数据库设计的步骤。讲解需求分析阶段时，引入思政点1：院士钱七虎的事迹，要求学生制定学习目标和大学阶段的奋斗目标。重点介绍概念结构和逻辑结构设计原理与方法，利用“雨课堂”进行课堂练习，课堂上就可以看到学生的答题情况和出勤率，对错误率较高的题目即时讲解，让学生没有疑惑 [5]，如图1所示。
Figure 1. Using “Rain Classroom” for practice
图1. 利用“雨课堂”进行课堂练习
之后，布置ER图练习作业，引入思政点2：绘制我国航空航天领域的新闻ER图，养成关心时事政事的习惯。
理论知识讲解和练习完成之后，进行分组实践训练，要求设计一个图书借阅管理数据库。引入思政点3：培养学生解决工程问题的思维方式和团队合作能力。采用翻转课堂方式，让每个小组制作PPT，讲解数据库设计思路、ER图设计等，讲解过程中由其他学生进行提问，小组成员均可回答。
课后，在头歌实践平台上布置自学任务，如图2所示。引入思政点4：培养学生自学能力和竞争意识。
Figure 2. Using EduCoder platform to arrange self-study tasks
图2. 利用头歌实践平台布置自学任务
5. 结语
立德为本是培养社会主义建设者和接班人的必然要求，专业课要改变“满堂灌”模式，将课程思政元素生动、自然的带入，激发学生的情感共鸣和价值认同。在数据库原理课程中使用多种教学方式进行课程思政改革，学生普遍反映课堂效果更好，学习兴趣更高。今后，需要不断提高教师的思政教学能力，实现大数据分析、分布式数据库等相关课程的思政教学改革，建设课程群思政。
基金项目
北京邮电大学世纪学院“课程思政”教学研究项目2021KCSZ-05。