1. 引言
红色影视作为一种具有浓厚时代特征的文化形态，是中国大众文化中的重要组成部分。在长期的革命斗争中，红色影视作为一种文化工具，不仅帮助人们传承红色基因，感悟革命精神，更在当今社会中起到了重要的思想教育作用。高校思政教育作为大学生综合素质教育中的重要一环，往往需要借助多种途径和形式来激发学生的爱国情感和社会责任感。而红色影视正是一种能够深入人心、感染人心灵的传播媒介，对高校思政教育起着积极的影响作用。本文将结合相关理论和实践案例，深入探讨红色影视文化对高校思政教育的影响，以期为高校教育工作者提供一定的参考和借鉴[1]。
2. 研究假设
当今时代，对加强大学生思想教育的影响备受关注，因此我们提出以下研究假设：红色影视文化对加强大学生思想政治教育有一定的促进作用。[2]通过对这一假设展开深入研究与分析，我们期望能够揭示红色影视文化在大学生思想教育中的实际作用和有效性，并验证红色影视文化对加强大学生思想政治教育的有效性影响，为进一步加强大学生思想政治教育寻求到一种有效可行的方法，更有望以此促进大学生活中特色红色影视文化的建设，引导大学生践行爱国精神，更有效的培育和践行大学生社会主义核心价值观，树立正确的国家认同感[3]。
3. 调查概况
研究选取成都市温江区四所高校的部分不同年级的本科大学生为研究对象，调查期间进行多次小规模和一次大规模调查。2023年7月对这些大学生分别多次进行了小规模问卷调查，共回收有效问卷170份，2024年2月对这些大学生进行了大规模问卷调查，累计共回收有效问卷102份。调查阶段共发放问卷300份，收回问卷272份，问卷收回率90.67%，其中有效问卷272份，问卷有效回收率100%，数据采集汇总历时3个月。研究采用SPSS21.0进行数据统计分析。
4. 问卷数据分析
根据回收的问卷，从性别和填写情况可以看出，参加调查的女生人数多于男生人数约16%。从年级覆盖情况看，大二频数最多，占40%；大一、大三各占16%、30%；最后是大四，占14%。从专业上看，理工类和其他全部类别大学生的频率近似相等，分别为54%和46%。这样保证了问卷的合理性，也为数据分析提供了更精准的大学生接受思想政治教育的实际情况。
4.1. 红色影视文化对加强大学生思想政治教育的基本情况
从针对红色影视接触的分析中可以看出，69%的大学生对红色影视文化有一定的浅显认识，其中非常了解的人占较少，仅21%；9%的大学生不太了解和完全不了解红色影视文化，这说明在当代大学生中，仍有部分大学生完全没接触过红色影视文化。从针对是否赞成自己所在高校为了更好的思政教育从而进行多方面红色影视接触活动的分析中得出，完全不赞成的大学生有5%，比较不赞成的大学生有7%，赞成和比较赞成的大学生共有46%，有42%的大学生非常赞成自己所在高校进行多方面红色影视接触活动，说明大学生群体还是很赞同学校开展红色影视接触的活动来提升自我的。
针对红色影视信任是否能有效帮助树立正确的国家认同感分析得出，近91%的大学生都持赞成态度，说明当代大学生绝大部分认为红色影视信任能加强大学生的思想政治教育，树立正确的国家认同感。但还是有9%的大学生认为不太赞成，因此利用校园文化进行指引和教育以改变这部分大学生想法的防控措施势在必行。
从红色影视素养激发大学生爱国热情和民族自豪感的分析中可以得出，非常赞成和比较赞成的大学生居多，占比83%，说明红色影视素养能有效地增强大学生的民族意识，激发出强烈的爱国情怀。一般、比较不赞成、非常不赞成的占比分别为11%、5%和1%。这说明当代大学生需要一定的校园文化(物质文化、精神文化、制度文化)引导学生践行爱国精神，增强民族认同感。
据调查统计结果可以发现，绝大部分学生赞成红色影视素养中宣扬的价值观可以加强大学生的思想政治教育，占比96%，说明大学生认为红色影视文化可以有效促进大学生活中特色红色影视文化的建设，因此高校可以将红色影视作品融入大学生的思想政治教育中，更有效地培育和践行大学生社会主义核心价值观，树立正确的国家认同感。
4.2. 问卷信效度分析
信度分析采用Cronbach’s系数法检测，评价量表的稳定性及内部一致性，即当Cronbach’s系数大于0.7，说明样本数据内部一致性较好，且其数值越接近于1，表明该量表信度越高。根据调查问卷，在红色影视文化中红色影视接触方面有效性的系数为0.872，在红色影视信任方面有效性的系数为0.910，在影视素养方面有效性的系数为0.890，整体的系数为0.935。各个因子信度系数都处于高信度系数，整体处于高信度系数。说明研究量表内部一致性水平较高。
在效度检验环节，一方面，在量表开发流程中借鉴了国内外学者权威相关测量表，并通过深度访谈等形式广泛吸取一线教师和SPSS教研员等资深专家学者的意见，对量表测项的合理性、语言表述的清晰度等相关问题进行严谨论证，最终进行修订并形成了四部分20个问题的问卷。该问卷从基本信息部分、红色影视接触的影响(6个子指标)、红色影视信任的影响(5个子指标)、影视素养的影响(5个子指标)等四个大指标20个子指标形成问卷，使其具备理想的内容效度。另一方面，采用收敛效度检验量表的构建效度。即在收敛效度检验环节采用Kaiser-Meyer-Olkin (KMO)检验和Bartlett’s球形检验。样本数据KMO统计量均大于0.85 (大学生红色影视文化基本情况问卷的KMO值为0.940和控制有效性调查问卷的KMO值为0.849)，且Bartlett’s检验显著性概率Sig.约为0.000，小于0.005，均已达到显著性水平，效果良好，说明变量间相关项较适合进行因子分析。综上，问卷调查设计具有较高的信效度，支持进一步数据分析。
4.3. t检验分析
根据回收的问卷得到红色影视文化对加强大学生思想政治教育的有效性影响的问卷得分，研究男女生总得分均值是否存在显著性差异。采用两独立样本t检验的方法，分别针对红色影视接触、红色影视信任和影视素养进行分析。
从t检验分析可以看出不同的性别，男生和女生对不同红色影视文化相关维度有不同的反应。红色影视接触对男女生的影响有显著差异，见图1；红色影视信任和影视素养对男女生的影响没有显著差异，见图2、图3。
Figure 1. Red film and television contact
图1. 红色影视接触
Figure 2. Red film and television trust
图2. 红色影视信任
Figure 3. Red film and television literacy
图3. 红色影视素养
4.4. 描述性分析
通过SPSS对于一般资料进行描述性分析，可以看到，被调查者中男性频数为112，占比41.2%，女性频数为160，占比58.8%；绝大部分被调查者的大学为成都师范学院，频数为106，占比39.0%，其次为西南财经大学频数为78，占比28.7%；108位被调查者为大二学生，占比39.7%，仅有39人为大四学生，占比14.3%；被调查者中有147人为理工类专业，占比54.0%，其次为文史类专业频数为72，占比为26.5%，见表1。
Table 1. Descriptive analysis of general information
表1. 一般资料描述性分析
变量 |
选项 |
频数 |
百分比 |
您的性别 |
男 |
112 |
41.2 |
女 |
160 |
58.8 |
您的大学 |
西南财经大学 |
78 |
28.7 |
成都中医药大学 |
43 |
15.8 |
成都师范学院 |
106 |
39.0 |
四川交通职业技术学院 |
45 |
16.5 |
您的年级 |
大一 |
43 |
15.8 |
大二 |
108 |
39.7 |
大三 |
82 |
30.1 |
大四 |
39 |
14.3 |
您的专业 |
文史类 |
72 |
26.5 |
理工类 |
147 |
54.0 |
艺体类 |
24 |
8.8 |
其他 |
29 |
10.7 |
通过SPSS对于红色影视接触对加强大学生思想政治教育的影响进行描述性分析，可以看到，被调查者对于“红色影视文化”的范畴比较了解的频数为109，占比40.1%，了解一些的频数为79，占比29.0%，完全了解的频数为58，占比为21.3%；非常赞成自己所在高校为了更好的思政教育从而进行多方面红色影视接触活动的被调查者频数为113，占比41.5%，比较赞成的被调查者频数为89，占比为32.7%；所在的高校定期经常开展红色影视文化相关活动的频率为88，占比32.4%，总是开展红色影视文化相关活动的频率为72，占比26.5%；比较赞成红色影视文化接触能更有效的帮助你学习思政教育、进行思想进化的被调查者频数为109，占比为40.1%，非常赞成红色影视文化接触能更有效的帮助你学习思政教育、进行思想进化的被调查者频数为93，占比为34.2%；非常赞成红色影视文化与思政课堂结合可以使对思政教育知识的了解更立体，从而进一步有效思政教育的频数为105，占比38.6%，比较赞成红色影视文化与思政课堂结合可以使对思政教育知识的了解更立体，从而进一步有效思政教育的频数为104，占比38.2%；经常通过接触思想政治教育活动中的红色影视文化能简单联系到教材相关内容的频率为99，占比36.4%，见表2。
Table 2. The impact of red film and television exposure on strengthening ideological and political education for college students
表2. 红色影视接触对加强大学生思想政治教育的影响
变量 |
选项 |
频数 |
百分比 |
您了解“红色影视文化”的
范畴吗 |
完全不了解 |
10 |
3.7 |
不太了解 |
16 |
5.9 |
了解一些 |
79 |
29.0 |
比较了解 |
109 |
40.1 |
完全了解 |
58 |
21.3 |
您赞成自己所在高校为了
更好的思政教育从而进行
多方面红色影视接触活动 |
非常不赞成 |
14 |
5.1 |
比较不赞成 |
20 |
7.4 |
一般 |
36 |
13.2 |
比较赞成 |
89 |
32.7 |
非常赞成 |
113 |
41.5 |
您所在的高校定期开展
红色影视文化相关活动的
频率 |
极少 |
15 |
5.5 |
偶尔 |
30 |
11.0 |
一般 |
67 |
24.6 |
经常 |
88 |
32.4 |
总是 |
72 |
26.5 |
你赞成红色影视文化接触能
更有效的帮助你学习思政教育、进行思想进化 |
非常不符合 |
16 |
5.9 |
比较不符合 |
14 |
5.1 |
一般 |
40 |
14.7 |
比较符合 |
109 |
40.1 |
非常符合 |
93 |
34.2 |
您赞成红色影视文化与思政课堂结合可以使对思政教育知识的
了解更立体，从而进一步有效思政教育 |
非常不符合 |
13 |
4.8 |
比较不符合 |
15 |
5.5 |
一般 |
35 |
12.9 |
比较符合 |
104 |
38.2 |
非常符合 |
105 |
38.6 |
通过接触思想政治教育活动中的红色影视文化能简单联系到教材相关内容的频率 |
从不 |
16 |
5.9 |
有时 |
25 |
9.2 |
偶尔 |
47 |
17.3 |
经常 |
99 |
36.4 |
总是 |
85 |
31.3 |
通过SPSS对红色影视信任对加强大学生思想政治教育的影响进行描述性分析，可以看到，被调查者比较赞成红色影视信任可以有效地增强大学生的爱国主义情怀并进一步进行思想政治教育的占比最高，其频数为108，占比39.7%，其次为非常赞成红色影视信任可以有效地增强大学生的爱国主义情怀并进一步进行思想政治教育的被调查者，频数为106，占比39.0%；被调查者非常赞成红色影视信任能更有效地帮助您树立人生观、世界观、价值观的频数为114，占比为41.9%；认为红色影视信任可以进一步提升您的政治觉悟和政治意识的观点非常符合的被调查者频数为113，占比为41.5%，认为其比较符合的被调查者频数为99，占比36.4%；认为红色影视信任能够促进我们更好地掌握国家和民族的历史观点非常符合的被调查者频数为111，占比40.8%，见表3。
Table 3. The impact of red film and television trust on strengthening ideological and political education for college students
表3. 红色影视信任对加强大学生思想政治教育的影响
变量 |
选项 |
频数 |
百分比 |
您赞成红色影视信任可以
有效地增强大学生的爱国
主义情怀并进一步进行
思想政治教育 |
非常不赞成 |
8 |
2.9 |
比较不赞成 |
12 |
4.4 |
一般 |
38 |
14.0 |
比较赞成 |
108 |
39.7 |
非常赞成 |
106 |
39.0 |
您赞成红色影视信任能更
有效地帮助您树立人生观、
世界观、价值观 |
非常不赞成 |
10 |
3.7 |
比较不赞成 |
16 |
5.9 |
一般 |
33 |
12.1 |
比较赞成 |
99 |
36.4 |
非常赞成 |
114 |
41.9 |
红色影视信任可以进一步
提升您的政治觉悟和
政治意识 |
非常不符合 |
11 |
4.0 |
比较不符合 |
13 |
4.8 |
一般 |
36 |
13.2 |
比较符合 |
99 |
36.4 |
非常符合 |
113 |
41.5 |
您赞成红色影视信任有助于您树立正确的国家认同感 |
非常不赞成 |
9 |
3.3 |
比较不赞成 |
17 |
6.3 |
一般 |
30 |
11.0 |
比较赞成 |
98 |
36.0 |
非常赞成 |
118 |
43.4 |
红色影视信任能够促进我们更好地掌握国家和民族的历史 |
非常不符合 |
10 |
3.7 |
比较不符合 |
13 |
4.8 |
一般 |
40 |
14.7 |
比较符合 |
98 |
36.0 |
非常符合 |
111 |
40.8 |
通过SPSS对影视素养对加强大学生思想政治教育的影响进行描述性分析，可以看到，认为通过红色影视文化中的素养，能更好地感染您的情绪和思想观点非常符合的被调查者频数为123，占比45.2%，认为该观点比较符合的被调查者频数为103，占比37.9%；非常赞成红色影视素养能更好地提高文化自信的被调查者频数为130，占比47.8%，比较赞成红色影视素养能更好地提高文化自信的被调查者频数为93，占比34.2%；非常赞成红色影视文化中的文化素养能更有效地提升自己的思想政治素养并形成良好的道德品质的被调查者频数为120，占比44.1%；非常赞成红色影视素养具备进一步激发大学生爱国热情和民族自豪感的思想教育价值的被调查者频数为129，占比47.4%，其次为比较赞成的被调查者频数为96，占比35.3%；非常赞成红色影视素养中所宣扬的价值观可以加强大学生的思想政治教育的被调查者频数为128，占比47.1%，见表4。
Table 4. The influence of film and television literacy on strengthening ideological and political education of college students
表4. 影视素养对加强大学生思想政治教育的影响
变量 |
选项 |
频数 |
百分比 |
通过红色影视文化中的素养，
能更好地感染您的情绪和思想 |
非常不符合 |
7 |
2.6 |
比较不符合 |
8 |
2.9 |
一般 |
31 |
11.4 |
比较符合 |
103 |
37.9 |
非常符合 |
123 |
45.2 |
您赞成红色影视素养能更好地
提高您的文化自信 |
非常不赞成 |
6 |
2.2 |
比较不赞成 |
8 |
2.9 |
一般 |
35 |
12.9 |
比较赞成 |
93 |
34.2 |
非常赞成 |
130 |
47.8 |
您赞成红色影视文化中的文化
素养能更有效地提升自己的
思想政治素养并形成良好的
道德品质 |
非常不赞成 |
8 |
2.9 |
比较不赞成 |
7 |
2.6 |
一般 |
30 |
11.0 |
比较赞成 |
107 |
39.3 |
非常赞成 |
120 |
44.1 |
您赞成红色影视素养具备进一步激发大学生爱国热情和民族
自豪感的思想教育价值 |
非常不赞成 |
4 |
1.5 |
比较不赞成 |
13 |
4.8 |
一般 |
30 |
11.0 |
比较赞成 |
96 |
35.3 |
非常赞成 |
129 |
47.4 |
您赞成红色影视素养中所宣扬的价值观可以加强大学生的
思想政治教育 |
非常不赞成 |
5 |
1.8 |
比较不赞成 |
7 |
2.6 |
一般 |
37 |
13.6 |
比较赞成 |
95 |
34.9 |
非常赞成 |
128 |
47.1 |
4.5. 多元线性回归分析
通过SPSS对问卷数据进行逐步多元线性回归分析，设红色影视影响得分为因变量，红色影视观看行为为自变量。
4.5.1. 模型显著性检验
对回归方程进行显著性检验，可以得到如下显著性检验表。可以看到，F值 = 55.182，P值 = 0.000 < 0.001，即表明因变量和自变量之间存在线性关系，具有统计学意义，见表5。
Table 5. Significance test
表5. 显著性检验
模型 |
平方和 |
自由度 |
均方 |
F值 |
显著性 |
回归 |
10878.915 |
2 |
5439.457 |
55.182 |
0.000 |
残差 |
26516.144 |
269 |
98.573 |
|
|
总计 |
37395.059 |
271 |
|
|
|
4.5.2. 回归系数
通过SPSS对数据建立回归模型，结果如表6。可以看到，“对于红色基因的宣传是否有效”、“是否了解相关任务、事件的背景”这两个变量的显著性均小于0.05，但其余变量的P值均大于0.05，即自变量在本模型中没有统计学意义，应当在回归模型中删除相应变量，将上述变量删去，再次进行回归分析，结果如下表6，可以看到全部变量的显著性均小于0.05，即变量在模型中具有统计学意义。
Table 6. Regression model coefficient table
表6. 回归模型系数表
变量 |
系数 |
标准化系数 |
T值 |
显著性 |
常量 |
2.787 |
|
0.472 |
0.637 |
对于红色基因的宣传是否有效 |
13.822 |
0.362 |
3.754 |
0.000 |
是否了解相关任务、事件的背景 |
10.836 |
0.197 |
2.044 |
0.042 |
分别将
、
设为“对于红色基因的宣传是否有效”、“是否了解相关任务、事件的背景”，设红色影视影响得分为
，可得到回归方程表达式，即：
5. 调查结论及建议
研究表明，红色影视文化对加强大学生思想政治教育有一定的促进作用。高校应重视红色影视文化对当代大学生的思想政治影响，通过一定的红色影视文化促进影响大学生的思想政治觉悟，增强大学生的爱国情怀，使大学生形成正确的政治观念[4]。
在红色影视接触方面，通过校园大屏幕、思政课堂运用以及宿舍楼道宣传等载体，加强红色影视文化载体建设，及时反映关于红色影视的最新动向、相关政治方向等信息，让学生了解红色影视文化，在潜移默化中树立正确的思想政治观。
在红色影视信任方面，加强从学校各层面展开的相关活动与学院相关活动之间的关联，通过学校层面进行相关宣讲，使得学生对红色影视有相关信任度。
在影视素养方面，[5]设置相关的影视素养活动，通过宣讲活动、课堂教学、小组学习讨论等方式，形成良好文化氛围，培养学生影视素养。
基金项目
1) 2022年省级大学生创新创业训练计划项目(项目编号：S202214389069)；
2) 教育部产学合作协同育人项目(项目编号：230706007252519)。
NOTES
*通讯作者。