1. 引言
自《中国教育现代化2035》提出“加快推进教育现代化、建设教育强国”以来，学校体育改革在这一时期加速推进。2019年，习近平总书记在全国教育大会上强调：“要深化体教融合，促进青少年健康发展。要发挥学校体育在健康中国建设中的作用，完善青少年体育赛事体系，构建青少年体育训练体系，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。”《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的发布标志着中国进入了新时代[1]。因此，学校体育课程与教学改革已经成为学校体育工作的重中之重，而如何解决当前学校体育课程与教学改革过程中遇到的困境已成为当前学校体育改革发展的关键问题。
1.1. 研究背景
当前，我国学校体育课程与教学改革取得了一定的成效，但在理论上和实践中仍然存在着不少的问题和矛盾，这些问题和矛盾制约着学校体育课程与教学改革的深入推进。在新时代背景下，我国学校体育课程与教学改革正处于关键时期，这是一场事关我国教育发展全局的深刻变革。具体到教育领域，在新时代背景下，我国学校体育课程与教学改革面临着前所未有的机遇和挑战，社会和学校对人才培养提出了更高的要求，如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育领域面临的重大课题。
1.2. 研究目的
面对学校体育教学改革中的问题，我们必须要在遵循课程改革的原则和精神的基础上，找出问题产生的原因，并提出解决办法。因此，我们应以党和国家有关学校体育课程与教学改革重要指示为指导思想，以促进学生健康成长为根本目标，以提高学生身体素质为基本要求，以激发学生运动兴趣、发展学生体育能力、培养学生终身体育意识为根本途径[2]，以充分发挥体育教育在培养全面发展人才方面的独特作用为最终目的。
2. 研究对象与方法
2.1. 研究对象
从学校和教师角度出发，选取了全国范围内具有代表性的中小学、全国范围内具有代表性的高校教师和中小学体育教师为研究对象。学校层面主要包括普通小学、中学和职业学校，并针对每个学校的体育课程与教学改革问题进行了深入分析，包括学校体育课程与教学的现状、问题、对策及发展趋势等方面，旨在为进一步推动我国学校体育课程与教学改革提供参考依据。教师层面选取了全国范围内具有代表性的高校教师和中小学体育教师为研究对象，通过访谈和问卷调查的方式，对高校教师和中小学体育教师在学校体育课程与教学改革方面进行了深入探讨。
2.2. 研究方法
1) 问卷调查法：从体育教师的角度出发，了解其对新时代学校体育课程与教学改革的看法。
2) 文献资料法：通过图书馆、期刊网等平台查找文献资料。
3) 专家访谈法：根据本文研究内容，设计访谈提纲，通过现场谈话、网络社交工具两种方式对国内5位分管体育的中小学、职业学校教师进行采访，记录访谈内容，并对访谈内容进行深入的分析，为本文研究提供更多的理论依据和建议。
4) 逻辑分析法：运用逻辑分析法对收集到的相关文献资料进行梳理、整合与归类，总结当前我国学校体育课程与教学改革存在的困境与问题。
3. 研究结果与分析
对访谈调查结果进行分析，可以看出，当前我国学校体育课程与教学改革过程中还存在一些问题，主要表现在：第一，对学生的学习兴趣进行培养时，缺乏一定的针对性，比如教师缺乏对学生学习兴趣的培养和兴趣激发手段的设计等[3]，从而导致学生在学习过程中缺乏积极性。
第二，课程内容设置不科学。现阶段我国学校体育课程内容设置不合理的情况比较严重，比如在进行田径课程教学时，由于相关教学内容设置不合理导致教学效果并不理想。
第三，体育教师的专业素质有待提高。当前我国学校体育教师队伍建设工作还没有得到全面落实，很多体育教师在专业素质方面存在较大的问题，无法高效完成教学任务。
第四，学生对学校体育课程与教学改革的认可度还不够高。
3.1. 体育课程与教学改革缺乏创新
学校体育课程与教学改革过程中，很多体育教师并没有认识到创新的重要性，在教学过程中更多地采取传统的教学方式。因此，导致学校体育课程与教学改革缺乏创新，无法有效地适应社会发展需求。学校体育课程与教学改革过程中需要对创新理念进行深入理解，对教育理念进行创新，从而有效地推动学校体育课程与教学改革工作的发展[4]。在进行教育改革的过程中，应该在教育理念上实现创新。比如，学校在开展体育课程教学时，可以根据学生的实际情况来制定相应的体育教学计划，从而更好地培养学生的综合素质和能力。随着科技发展速度越来越快，信息化时代已经到来，在这种背景下，学校应该积极利用现代化教育技术来对体育课程与教学改革工作进行创新。在进行体育课程教学时，可以利用数字媒体技术对相关体育知识进行详细的讲解，从而提高学生学习的兴趣，进而使学生更好地掌握相关知识。例如，在学习体育舞蹈与运动解剖学的联系时，单纯依靠教师进行文字的传授，学生并不能完全理解，这时，数字媒体的优越性就显而易见，通过观看人体骨骼视频，学生可以清晰、直观地看到，特定的舞蹈动作，身体是如何运动的，从而更好地学习体育舞蹈训练动作。
3.2. 教师教学能力有待提升
在新时代背景下，教师的教学能力与素质对于学生的成长有着直接的影响，教师需要不断提升自身教学能力，不断提高自身理论知识和专业技能水平，以便更好地完成教学任务。此外，教师还需要不断提高自己的道德品质和文化素养，这样才能为学生树立良好的榜样作用。由于很多体育教师对自己要求不够严格，在教学过程中无法给学生带来更加优质的教学服务。
3.3. 学生对于体育课程的认知不足
在对学生的调查结果进行分析时，可以发现，大部分学生对学校体育课程与教学改革的认识不足。调查数据显示，在被问及“您是否认为学校体育课程与教学改革很重要”时，有78.2%的学生选择了“非常重要”。调查结果显示，学生对于学校体育课程与教学改革的认同度主要受以下因素影响：第一，当前我国学校体育课程与教学改革还处于初级阶段[5]，很多学校在进行学校体育课程与教学改革时存在一定的问题；第二，从学生自身角度来看，很多学生对于体育课程与教学改革不认可的原因主要是由于自身缺乏一定的兴趣；第三，从家长角度，家长对子女参加学校体育课程与教学改革存在认知不够等问题。
4. 学校体育课程改革的困境
(一) 体育教师师资力量不足，缺少专业的体育教师。在学校教育中，体育教师承担着培养学生身体素质和心理素质的重任。学校体育教师是学校体育教育的主要力量，在培养学生全面发展方面发挥着重要作用。然而，目前我国很多学校在学校体育教学中存在着师资力量不足、缺乏专业的体育教师等问题，在一定程度上制约了我国学校体育教育水平的提升[6]。因此，在新时代下，提高我国学校体育教学质量就必须要加强对学校体育教师的培养力度。目前，我国很多学校对体育教师的重视程度不够，尤其是一些偏远地区，对体育教师的重视程度更低。这些问题直接影响着我国学校体育课程与教学的顺利开展，对学生综合素质的提高也会产生一定的影响。
(二) 学生缺乏锻炼意识。随着经济社会的不断发展，人们越来越重视身体健康问题，在日常生活中也开始逐渐注重养生保健、健身运动等。然而，很多学生在日常生活中缺乏锻炼意识，很多学生缺乏基本的运动能力和体能水平。这主要是因为学生长期不进行身体锻炼所致。因此，在新时代下加强对学生进行体育教育可以帮助学生增强体质、提高身体素质、培养学生正确的健康观念。然而，在实际教学过程中，很多教师仍然采用传统教学模式进行授课，这就导致了很多学生缺乏锻炼意识。
(三) 体育课程与教学模式较为单一。在新时代下，我国教育事业不断发展壮大，教育改革力度也不断加大，现阶段在体育教学内容、教学方法等方面存在着一些缺陷和不足，这些问题不及时解决不仅会影响到我国学校教育事业的发展，而且还会影响到学生综合素质的提高和终身体育意识的培养。因此，在新时代下必须要加强对学校体育课程与教学改革的重视程度，转变传统教学观念和模式，积极探索新时期学校体育课程与教学改革之路，同时还要注重学生对知识掌握程度和体育运动能力等方面综合素质能力培养。
4.1. 优化体育课程设置，加强学生对体育知识的理解
在新时代下，为了提高学生对体育知识的理解和掌握程度，就必须要优化学校体育课程设置，加强学生对体育知识的理解和掌握。首先，学校应当以“健康第一”为指导思想，树立“健康第一”的体育教学理念，根据不同年龄段学生的生理和心理发展特征制定出相应的教学目标，针对不同年龄段学生的实际需求设计出相应的教学内容。其次，学校还要加强对体育课程设置和教学模式的改革。首先，教师应该积极探索新时期学校体育课程与教学改革之路。其次，学校在进行课程设置过程中可以采取“三段式”教学模式[7]，即第一段时间为基础性课程，主要以理论课为主；第二段时间为技能学习课，主要是为了培养学生的运动技能和运动意识；第三段时间为比赛课，主要是为了激发学生对体育学习的兴趣。最后，学校还应该积极进行课外体育活动的开展。通过课外体育活动不仅可以提高身体素质，而且还可以培养学生体育兴趣。学校在进行课外体育活动开展过程中应当充分考虑到学生的年龄特点和身心发展规律，积极引导学生进行课外锻炼。通过这些措施可以有效促进学生身体素质和身体机能的提高。
此外，在新时代下还应该加强对学生体育知识与技能掌握情况的考核力度。学校应该制定出相应的考核标准和考核制度，从而确保学校在进行体育课程与教学改革过程中能够得到有效实施和落实。
4.2. 丰富体育教学方法，加强学生的体育锻炼意识
在新时代下，学生的身体素质、综合素质等方面的提升越来越受到人们的关注。然而，很多学生缺乏必要的运动和锻炼意识，这就严重制约了学生综合素质能力的提高。因此，在新时代下必须要加强对学生体育意识的培养，促使学生养成良好的锻炼习惯。而要想提高学生体育锻炼意识，教师就必须要结合实际情况丰富体育教学方法[8]。例如，可以将体育课堂内容与体育游戏相结合，在体育游戏过程中可以让学生感受到体育锻炼的乐趣，从而激发学生参与体育运动的积极性和主动性。另外，教师还可以通过开展班级团体活动的方式来增强学生之间相互配合能力、团队协作能力等方面能力的培养。这样不仅可以促进学生之间相互学习、相互进步，而且还有利于增强班级凝聚力。还可以通过利用数字媒体技术提高学生对体育项目的兴趣。
5. 对策建议
5.1. 对体育教师开展有针对性的培训
(一) 加强对体育教师的培训力度
一方面，可以通过安排高校、高职院校和相关体育院校的教师到体育教学水平较高的学校进行教学实习，不断提高教师的专业知识与技能；另一方面，可以组织体育教师定期参加各种体育教学研讨会，不断提高体育教师的教育教学水平。
(二) 注重对体育教师进行针对性培训。
一是要将培训的内容分为不同模块，针对不同模块提出不同的培训内容；二是要采取有针对性的培训方式，不断提高培训效果；三是要通过设置情景模拟教学法、分组讨论法等方式[9]，不断提高培训效果。
(三) 要明确要求体育教师定期参加各级各类的教育培训活动，不断提高自身综合素质。
(四) 鼓励体育教师积极参加各类教育教学竞赛活动，不断提高自身实践能力和创新能力。
(五) 鼓励体育教师参加专业技术职称考试，不断提高自身专业水平。
5.2. 加大对体育教育教学经费投入
(一) 充分利用好国家财政对学校的专项资金支持。
建立科学、合理、公平、公正的考核制度和激励机制，建立多元化评价主体体系，满足不同学生学习需求，不断完善考核标准和方法，确保考核制度和激励机制科学、公正。
(二) 全面提升学校体育教师的教学能力。
提高体育教师队伍素质，加强体育教师培训力度，完善体育教师职称评定制度，提升体育教师待遇。
(三) 充分发挥信息技术在学校体育教学中的作用。
合理利用信息技术手段，要注重发挥信息技术优势，不断提高学生对课堂教学内容和方法的接受程度；三是要加强对学生学习信息技术能力的培养，通过运用信息技术手段来优化教学内容和教学方法，从而全面提升学生学习效率。
5.3. 重视对学校体育场地设施的建设与维护
随着国家对教育的重视程度不断提高，学校的体育场地设施也得到了极大改善，但是仍然存在着许多问题，需要在今后的教学过程中加以重视。
进一步加大对学校体育场地设施建设的经费投入，为体育教学提供良好的物质基础，积极争取社会各界的支持，为学校体育场地设施的建设提供必要的资金支持，加强对学校体育场地设施的维护与管理工作[10]，确保其能够正常运转，为学生提供一个良好的锻炼场所。
5.4. 建立科学、合理、公平、公正的考核制度和激励机制
将体育教学成绩与学生的综合素质评价、升学考试挂钩，确保学生能够在体育课堂上得到最大程度的锻炼；不断完善学校的体育考核制度，将学生体育成绩纳入到期末综合考核中，确保学生能够在学习过程中不断提升自身的体育素质与身体能力；制定科学、合理、公平、公正的激励机制，鼓励学生积极参加体育活动，切实提高学生对体育课的兴趣。
5.5. 合理利用信息技术手段
通过互联网、数字媒体等信息技术手段来激发学生体育锻炼兴趣，促使学生能够积极主动参与到体育锻炼中来；通过互联网来拓展学生的学习视野，帮助学生在学习过程中突破难点知识，提升学生的学习效率。例如，在学习篮球这门课程时，学生可以通过观看电视直播或者是视频资料来了解篮球运动的基本规则，从而为之后的训练做好准备；在学习体育舞蹈与运动解剖学的联系时，单纯依靠教师进行文字的传授，学生并不能完全理解，这时，数字媒体的优越性就显而易见，通过观看人体骨骼视频，学生可以清晰、直观地看到，特定的舞蹈动作，身体是如何运动的，从而更好地学习体育舞蹈训练动作。利用互联网来开展教学工作，让学生在学习过程中能够获得更加全面的体育知识，为其健康成长奠定良好基础。
6. 结语
学校体育课程与教学改革是全面推进素质教育的重要组成部分，同时也是学校体育教学的重要组成部分，对提高学生的综合素质起到了至关重要的作用。在新时代背景下，我国学校体育课程与教学改革也面临着前所未有的挑战和机遇，同时也要面临着一定的困境。为了进一步推进学校体育课程与教学改革，应该在加强教师队伍建设、创新教学模式、丰富教学内容、优化教学评价等方面进行深入探讨和研究，从而全面提高学校体育课程与教学改革效果，促进我国教育事业的发展。