Scott, B. M., & Schwartz, N. H. (2007). Navigational Spatial Displays: The Role of Metacognition as Cognitive Load. Learning and Instruction, 17, 89-105.

减负教学与学业成绩的关系：一个有调节的中介模型
The Relationship between Load Reduction Instruction and Academic Achievement: A Moderated Mediation Model

黎泳宇, 张志红, 刘 玎   

心理学进展Vol.15 No.4, 全文下载: PDF XML DOI:10.12677/ap.2025.154224, April 21 2025

新型储氢材料B-N-H化合物储氢性能的理论研究
A Theoretical Research on B-N-H for Hydrogen Storage Properties

刘蓝琦, 赵亚芹, 何 垚    国家自然科学基金支持

凝聚态物理学进展Vol.2 No.4, 全文下载: PDF DOI:10.12677/CMP.2013.24011, November 12 2013

Gorenstein (m, n)-投射模
Gorenstein (m, n)-Projective Modules

杨 强    国家自然科学基金支持

理论数学Vol.10 No.10, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/PM.2020.1010118, October 30 2020

空间分数阶Gray-Scott方程的数值算法
Numerical Algorithm for the Gray-Scott Equation of Spatial Fractional Order

刘将华, 谢彩云, 郑子晴   

应用数学进展Vol.12 No.3, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/AAM.2023.123114, March 21 2023

多媒体学习背景下认知负荷对有意义学习的影响
The Impact of Cognitive Load on Meaningful Learning in the Context of Multimedia Learning

邵珠贺, 贾林祥   

教育进展Vol.14 No.6, 全文下载: PDF XML DOI:10.12677/ae.2024.146920, June 14 2024

随机环境中的M/M/n排队系统
M/M/n Queuing System in Random Environment

单超超, 池夏夏   

应用数学进展Vol.10 No.2, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/AAM.2021.102055, February 25 2021