Reed, S. K. (2006). Cognitive Architectures for Multimedia Learning. Educational Psychologist, 41, 87-98.

国内外关于多媒体教学中认知负荷的研究及启示
The Research and Its Enlightenment on Cognitive Load in Multimedia Teaching at Home and Abroad

安其梅, 李娇娇, 吴 红   

心理学进展Vol.5 No.12, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/AP.2015.512105, December 29 2015

信号对多媒体学习的促进作用
The Facilitating Role of Signals in Multimedia Learning

罗 爽   

社会科学前沿Vol.13 No.12, 全文下载: PDF XML DOI:10.12677/ass.2024.13121069, December 4 2024

多媒体学习背景下认知负荷对有意义学习的影响
The Impact of Cognitive Load on Meaningful Learning in the Context of Multimedia Learning

邵珠贺, 贾林祥   

教育进展Vol.14 No.6, 全文下载: PDF XML DOI:10.12677/ae.2024.146920, June 14 2024

冗余文本和材料特性对多媒体学习及认知负荷的影响
The Effects of Redundant Text and Learning Materials on Multimedia Learning and Cognitive Load

龚德英, 张大均    国家科技经费支持

心理学进展Vol.5 No.3, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/AP.2015.53018, March 11 2015

多媒体学习中的认知与情感——基于认知负荷理论的研究视角
Cognition and Emotion in Multimedia Learning—A Perspective Based on Cognitive Load Theory

郑千屿   

社会科学前沿Vol.12 No.12, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/ASS.2023.1212951, December 7 2023

多媒体学习中的诱惑性细节效应
The Seductive Details Effect in Multimedia Learning

罗 爽   

社会科学前沿Vol.13 No.9, 全文下载: PDF XML DOI:10.12677/ass.2024.139786, September 4 2024